التغيرات في الأنظمة البيئية - العلوم 1 - رابع ابتدائي

الدَّرسُ الثّالثُ رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa التغيرات في الانظمة البيئية أَنْظُرُ وَأَتَسَاءَلُ هذا النَّباتُ يستطيعُ التَّكيُّف مع الظروف القاسية. تنمو هذه النبتة في تربة جافة مشققة. هل كانت التُربةُ جافَّةً هكذا؟ لماذا لا تنمو نباتاتٌ أخرَى هنا؟ و التهيئة ١٢٠ Ministry of

أستَكْشف نشاط استقصائي كيفَ يؤذُرُ تغير النظام البيئي في المخلوقات الحية ؟ أحتاج إلى : أتوقعُ ما تأثير تغير خصائص التربة في النباتات المزروعة فيها؟ أكتبُ توقعي على النحو التالي "إذا تغيّرت خصائص التربة في النظام البيئي فإنَّ النباتات المزروعة فيها أختبر توقعي " أضعُ نبتتين متماثلتين في أصيصين متماثلين قرب النافذة. أستخدمُ المتغيرات أضيف إلى سطح التربة في أحد الأصيصينِ 100 جرام من ملح الطعام، وأتركُ الآخرَ مِنْ دُونِ إضافة الملح. أروي النبتتين بكميات متساوية من الماء مدة 4 أيام. ● ألاحظ التغيرات التي تطرأُ على شكل أوراق النبات ولونها في كلِّ يوم، وأسجَلُ ملاحظاتي في الجدول. أستخلص النتائج أقارنُ ما الفرقُ بين أوراق كلِّ نبات من حيثُ الشكل واللون؟ أستنتج. هل تأثرتِ النباتات بالتغيرات التي طرأت على خصائص التربة في النظام البيئي ؟ الخطوة أصيصين فيهما نباتان متماثلان ملح طعام ماء أستكشف أكثر هل يمكن أن يؤثر تغيّر خصائص التربة في الحيوانات التي تعيش في النظام البيئيّ؟ أكتبُ توقعِي، وأصمِّمُ تجربةً لاختباره وأنفَذُها. النباتُ في تربة غير مالحة النبات في تربة مالحة اليوم شكل الورقة لون الورقة شكل الورقة لون الورقة الأول الثاني الثالث الرابع ١٢١ الاستكشاف وزارة التعليم 20241446 ducatio

ما الَّذي يسبِّبُ تغير النظام البيئي ؟ أَقْرَأَ وَ أَتَعَلَّمُ تبدو الأنظمة البيئية من حولنا وكأنَّها لا تتغيَّر، إلا أَنَّها دائمةُ التَّغَيُّر، بعضُ التغيرات تحدثُ بشكل سريع أو مفاجئ، وبعضُها يحدثُ ببطءٍ السؤال الأساسي كيف تؤثر التغيرات في النظام البيئي شديد لدرجة يصعب معها ملاحظتها. وقد تهدد هذه التغيرات بقاء المخلوقات الحيّةِ . ما الذي يسبّب تغيُّرَ الأنظمة البيئية؟ في المخلوقات الحية التي تعيش فيها؟ الظواهر الطبيعية المفردات ایک التكيف اکو التلوث المواءمةُ الانقراض و مهارة القراءة و السبب والنتيجة السبب ← النَّتيجةُ البراكين والأعاصير والأمطار ظواهر أو كوارث تحدث في الطبيعة تغيّر الأنظمة البيئية؛ فقد تملأ البراكين واديا بالرماد وقد يدمر الإعصارُ الشَّواطى، وقد تسبب شده هطول الأمطار انزلاقاتٍ أرضيَّةً تحوّلُ التلال إلى أنهارٍ منَ الطَّمي والطين، كما يؤدّي عدمُ هطول الأمطار إلى الجفاف. وفي هذه الظواهر آياتٌ كونيةٌ يذكِّرُ الله بها عباده، كما جاءَ في آياتِ الذكر الحكيم. قَالَ تَعَالَى: وَمَا نُرْسِلُ بِالْايَتِ إِلَّا تَخوِيفًا ) ۵۹ ونتيجةً لهذه التَّغيُّراتِ يحتاجُ النّظام البيئي إلى فترات زمنية طويلة ليستعيد وضعَهُ . التَّغيُراتُ الطَّبيعيةُ في النظام البيئي قبل الإعصار أقرأُ الصُّورة كيفَ تُظهرُ الصُّورتان السَّببَ والنَّتيجةَ؟ إرشادٌ : أَذكرُ بعضَ التغيراتِ الَّتي حدثت في المنطقة. بعد الإعصار الشرح والتفسير - ١٢٢ (۱) سورة الإسراء الآية : ٥٩ . وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

و و المخلوقاتُ الحيَّةُ المخلوقاتُ الحيَّةُ أيضًا قد تغيَّرُ الأنظمة البيئية. فمثلا عندما تهاجم أســــراب الجرادِ النَّباتات فإنَّها تقضي عليها، وعندما تتجمَّعُ أسراب الجراد للبحث عن الغذاء فقد تصل أعدادها إلى ٥٠ مليون جرادة. ويأكل الجراد جميع النباتات التي يصادفها في طريقه، ويترك المجتمع الحيويَّ في النظام البيئي دونَ غذاء. بعضُ المخلوقات الحيّة قد تكون مفيدة للنظام البيئي؛ فعندما تتحرك التماسيح تُحدث ممرَّاتٍ وحفرًا في الأرضِ الرَّطبة، سرعان ما تمتلئ بالماء. وفي وقتِ الجفافِ ينقذُ الماء المختزَنُ في هذهِ الحفر والفجوات حياة التماسيح والطيور وحيوانات أخرى. كيف يتكيفُ الإنسانُ عندما يتغيَّرُ النظام البيئي ؟ تلجأُ جميع المخلوقات الحيّة ومنها الإنسانُ للتكيف وهو سمة مميزة للكائنات الحيَّةِ، وتساعد الإنسان على البقاءِ والتَّغلب على كافةِ الظَّروفِ والأحوال البيئيَّةِ المختلفة فقد استطاع الإنسان التكيف مع الفصول الأربعة رغمَ أنَّ درجة حرارة الجسم ثابتة وذلك بارتداء الملابس المناسبة واستخدام أجهزة التبريد والتدفئة وبناء المنازل العازلة للحرارة. كما يمكن للإنسانِ التَّكيف مع درجات الحرارة والرطوبة المختلفة من خلال زيادة كمية الأكسجين داخل الجسم بالتنفس العميق في أثناء ممارسة الأنشطة الجسميَّة المختلفة كالرياضة. أسراب الجراد دمرت النباتات. جرادة تمساح الحفر المائيَّةُ الَّتي يُحدثُها التمساح تساعد الحيوانات وقت الجفاف. أمَّا الغُدد العرقيةُ والطَّبقاتُ الدُّهنيَّةُ في الجلدِ فتساعد على تنظيم درجة حرارة الجسم، فعندما تكون درجة الحرارةِ الخارجيَّةِ مرتفعةً تفرز تلك الغدد العرق الَّذي يُبرِّدُ الجسم بعد تبخّره ، أما عندما تكون درجة الحرارة الخارجيَّةِ منخفضةً فتعملُ الطَّبقاتُ الدُّهنيَّةُ في الجلدِ كعازل لمنع خروج الحرارة من الجسم . أختبر نفسي و السبب والنتيجة. لماذا يشعرُ متسلقو الجبال الشاهقة بالإرهاق والتَّعب؟ وما حلَّ هذه المشكلة؟ التَّفكيرُ النَّاقِدُ. كيفَ يستفيدُ التَّمساح من وقت حدوث الجفاف؟ ١٢٣ الشرح والتفسير Ministry of Education 2024-1446

كيفَ يغيِّرُ النَّاسُ النِّظام البيئي ؟ قال تعالى: ﴿ وَاذْكُرُوا إِذْ جَعَلَكُمْ خُلَفَاءَ مِنْ بَعْدِ عَادٍ وَبَوَاكُمْ فِي الْأَرْضِ تَتَّخِذُونَ مِن سُهُولِهَا نَشَاطٌ تماسك التربة قُصُورًا وَتَنْحِتُونَ الْجِبَالَ يُوتًا فَاذْكُرُوا وَالآءَ اللَّهِ وَلَا أحضرُ أصيصًا مزروعًا ٧٤ نَعثَوْا فِي الْأَرْضِ مُفْسِدِينَ ) (۱) فيه نباتٌ، ثمَّ أَحضَرُ الإنسانُ شأنه شأن بقيَّة المخلوقات الحيّة، يغيّر في أصيصًا مماثلاً فيه الأنظمة البيئيَّةِ المحيطة به. بعض هذهِ التَّغيُّراتِ ضار تربة فقط. وبعضُها مفيد. إزالة الغابات . أقيس. أفرغ محتويات كلِّ من الأصيصين وأسجِّلُ الزَّمنَ الَّذي استغرقتُهُ في تفريغ كل أصيص تمامًا يقطعُ الإِنسانُ الأشجار لبناء البيوتِ وصناعة الأثاث وغيرها من الصناعات الأخرى. وبقطع الأشجار ٣ أيُّهما استغرق وقتًا أطول في تفريغه؟ وما يقضي الإنسانُ على مواطن المخلوقات الحية التي و سبب ذلك؟ تعيش في الغابات، ويدمر مساكنها ومصادر غذائِها. 3 أستنتج . كيف تساعدُ النَّباتات على الاكتظاظ السُّكّانيُّ يحتاجُ النَّاسُ إلى أماكن للعيش وللعمل. وكلَّما ازداد عددُ النَّاس ازدادت الحاجة إلى المصادر التي يستعملونها، فيصبحُ الحصول على المكانِ والماءِ و صعبًا. وعندما يعيشُ عدد كبير من النَّاس في منطقة المحافظة على التّربة؟ محدّدة، يقالُ إِنَّ هناكَ اكتظاظا سكانيًا. وقد يحدثُ كيف يغير الناس النظام البيئي؟ هذا مع أي نوع من المخلوقاتِ الحيَّةِ. أقرأ الصورة أيُّ التغيرات في الصور يُلحق الضرر بالنظام البيئيّ، وأيُّها يساعد على إعادة بنائه؟ إرشاد: أنظر إلى ما حدث في كل صورة. الشرح والتفسير ١٢٤ (۱) سورة الأعراف الآية: ٧٤ قطع أشجار الغابات يُخلَّ بالنظام البيئي. وزارة التعقيد y of Education 1446

التَّلوتُ الغازات المنبعثةُ من السَّيَّاراتِ والشَّاحنات والمصانع تلوّتُ الهواءَ الَّذي نستنشقه. التَّلوَّثُ هوَ إضافةً أشياءَ ضَارَّةٍ إلى الماء أو الهواء أو التربة، ومن أشكاله رمي الفضلات. ويمكنُ للتَّلوث أنْ يقضي على النباتات والحيوانات في النظام البيئي. حماية النظام البيئي هلْ يمكن حماية النظام البيئي من تلك الأضرارِ الَّتي يسببها لهُ الإنسانُ؟ يمكن ذلكَ عندما يقللُ النَّاسُ استعمال سياراتهم، أو يستعملونَ السَّيَّارات الحديثة المطوّرة، أو عند معالجة الفضلاتِ للتّخلَّص من المواد الضَّارَّةِ. كما يمكننا أيضًا المساعدة على حماية النظام البيئي عندما نزرعُ أشجارًا جديدةً، أو نعمل على إعادة تدوير الزجاج، والأوراقِ والبلاستيك، ونرشد استهلاك الماء. إعادة التدوير تساعد على حماية النظام البيئي. الرابط مع رؤية ٢٠٣٠ رؤية VISION 2 30 المملكة العربية السعودية. KINGDOM OF SAUDI ARABIA مجتمع حيوي أختبر نفسي السَّببُ والنَّتيجة . ماذا يحدثُ لجماعات النَّباتات والحيوانات عند إزالة الغابات؟ التفكير الناقد . ما العلاقةُ بينَ إزالة الغابات والاكتظاظ السكاني؟ من أهداف الرؤية : ٢.٤٠١ الحد من التلوث بمخْتَلِفِ أَنْوَاعِه (مثْلُ التلوث الْهَوَائِي، الصَّوتي، وَالمَائِي، وَالتَّرَابِي) إلقاء الفضلات والنفايات من أهم أسبابِ التَّلوث البيئي. مشروع الرياض الخضراء) زراعةُ النَّباتات يحافظ على النظام البيئي. ١٢٥ الشرح والتفسير

ماذا يحدثُ عندما يتغيَّرُ النِّظام البيئي؟ أتخيَّلُ سلوكَ بعض الحيواناتِ إِذَا اندلع حريق، وامتدَّتْ ألسنة اللهب بين الأشجار، وانتشرت رائحةُ الحريق في الغابة. الغزالُ يحرّك رأسَهُ ليستنشق الهواء، وتدخل المخلوقاتُ الحيَّةُ في الغابة في صراع منْ أجل البقاء. فكيفَ تبقَى النَّباتات والحيوانات على قيد الحياة؟ و المواءمة وهب الله لبعض المخلوقات القدرة على الاستمرار في الحياة عندما يتغيَّرُ النّظام البيئي ؛ فقد تُغيَّرُ من سلوكها أو مساكنها. والمواءمة هي استجابةُ الحيوان للتغير الحادثِ في بيئته. غالبًا ما تدمّرُ الحرائقُ مصدر الغذاءِ الرَّئيس في الغاباتِ، مما يضطر الحرائق تدمر مصادر الغذاء في الغابة، مما بعض الحيوانات - ومنها الغزلان - إلى أن تغيّر نوع غذائِها ؛ فـ ؛ فقد يسببُ هجرة بعض الحيوانات إلى بيئات تأكل لحاء الأشجار بدل الأوراق. وبعضُها الآخر قد يتَّخِذُ من نباتاتٍ أخرى تتوافر فيها حاجاتها. أو من مواد جديدة مسكنا له. الانتقال إلى أماكن جديدة ليست جميع المخلوقاتِ الحيَّةِ قادرة على التعايش مع التغيراتِ و الأنظمة البيئية؛ لذا يلجأ بعضُها إلى تغيير مسكنه، والبحث عن مصدرٍ جديد للغذاء والماء، وعن مسكن مناسب. قد يستغرب البعضُ أن حدوث الحرائق أحيانًا يكون مفيدًا للغاباتِ ولمخلوقات أخرى؛ فهوَ يجبر بعض الحيوانات على الرحيل، فتحصلُ المخلوقاتُ الحيَّةُ المتبقية في الغابة على احتياجاتها بوفرة، فلا تحتاجُ إلى التَّنافس فيما بينها من أجل البقاء. الشرح والتفسير - ١٢٦ المباني في المدن ليست النظام البيئي الطبيعي للطيور وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

و الانقراض إذا لم تتكيف المخلوقات الحية مع تغيرات بيئاتها، ولم تحصل على حاجاتِها من الغذاء والمأوى فسوفَ تموتُ، وقد يختفي نوع تمامًا، ويصبحُ منَ الأنواع المنقرضة. وقد عرف العلماء أنواعًا كثيرةً من المخلوقات الحية التي كانت تعيش على سطح الأرض، ثمَّ انقرضَتْ منذ ملايين السنين، وذلك عن طريق دراسة الأحافير، أي دراسة بقايا وآثار و هذه المخلوقاتِ التي عُثر عليها في الصخور. وتعد الأنواع الحيةُ ذات الأعدادِ القليلة المتبقية في أي نظام بيئي أنواعًا مهددة بالانقراض. والنباتات والحيوانات المهددة بالانقراض قد تصبحُ أنواعًا منقرضةً مع مرور الزمن إذا لم تلقَ الحماية النمر العربي من الأنواع المهددة بالانقراض في شبه الجزيرة العربية. المناسبة. فالانقراض هو اختفاء أو عدم وجود أفراد النوع كلها . وتمتاز المملكة العربية السعودية بتنوع المخلوقاتِ الحية. وبعضُ هذه الأنواع مهددة بالانقراض ومنها طائر الحبارَى؛ لتعرُّضِهِ للصيد الجائر، وكذلكَ النمر العربي الذي كانَ ُيطلَقُ عليه الفهد الصيَّادُ. أختبر نفسي السبب والنتيجة. ماذا يحدثُ لنباتات وحيوانات نظام بيئي معيَّن بعد حدوث الحرائق؟ التَّفكيرُ النَّاقِدُ. لماذا تعدُّ النَّباتاتُ أَوَّلَ المخلوقات الحيَّة التي تنتشر في مناطق جديدة ؟ ་་ أحفورة ديناصور يستدلُّ منها على أنَّ هذا المخلوق كان يعيش على سطح الأرض قـبـل مـلايـيـن السنين. ١٢٧ الشرح والتفسير Ministry of Education 2024-1446

كيف يمكنُ للناس منْعَ الانقراض ؟ انقراضُ الحيوان أو النبات يعني اختفاءَهُ من فوق سطح الأرضِ تماما، وعدم عودته. فكيف يحدثُ ذلك؟ في بعض الأحيان يكون الناسُ هم سبب حدوث ذلكَ. فعندَ انتقالِ الناس إلى المناطق البرّيّةِ يُحدثون تغيّرًا فيها؛ حيثُ يبنون البيوت، ويزرعون المحاصيل، ويصيدون، كما يُحضرون إلى البيئة أنواعًا جديدة من المخلوقات الحية. وبسبب كلِّ هذه التغيرات لا تبقى المخلوقات الحية على قيد الحياة. وعلى سبيل المثال، عندما نُقلَتِ الديبةُ العملاقة للعيش تعرضت طيور البجع لخطر الإنقراض منذ عام ١٩٧٠م، ثمّ استردَتْ عافيتها على طول شاطئ الأتلانتك. ولكنَّ هذه الطيور ما زالت مهددة بالانقراض في أماكن أخرى. في الصين، والمعروف أنها تأكل نبات الخيزران، بدأ ختبر نفسي الناسُ يقطعونَ أشجار الخيزران من الغاباتِ، فلم تجدِ السبب والنتيجة. أصبحت بعضُ الكائنات الدية العملاقة ما تأكله. لذا أصبحت هذه الدببة اليوم الحية مهددة بالانقراض؟ ماذا يحدثُ عندما يتم ذلكَ؟ مهددة بالانقراض. لذلكَ حاول العلماء منع انقراض الدببة العملاقة، وذلك التفكير الناقد. ماذا يحدثُ للباندا إذا بحماية صغارها في مناطق واسعة في الصين. لمْ يَقُم العلماء بمساعدتها على التكاثر؟ تعد حماية البيئة لمواجهة التحديات البيئية نظام أساسي اهتمتْ بهِ المملكة العربية السعودية ضمن خطتها المستقبلية ،۲۰۳۰ ، وقد حققت نقلة نوعيةً في مجال حماية البيئة ومن تلك الجهود: ١ - إنشاء المحمياتِ الملكية وتشكيل لجان متخصصة لها، وسن قوانين لدخولها. ٢- إعادة توطين الحيوانات الفطرية في المحميات والمتنزهات من خلال إطلاق (١٥٠ وعل جبلي، ٦٨ مها عربي، ۳۰ صقر محلي، ۳۰ ظبي إدمي عربي، ٥٢١ ظبي الريم) حقيقة ليست الأنواع المهددة بالانقراض كلُّها ستنقرضُ بالفعل. الشرح والتفسير - ١٢٨ E وز رفات ايم Minis 2024 of Education

ملخص مصور مُرَاجَعَةُ الدَّرْسِ أفكر وأتحدثُ وأكتب تتغيَّرُ الأنظمة البيئية لأسبابٍ • المفردات استجابة المخلوق الحيِّ للتغيُّر مختلفة، منها الظواهر الطبيعية والمخلوقات الحيّة، والنّشاطات البشرية. عندما يتغيَّرُ النَّظام البيئي تلجأُ المخلوقات الحيّة إلى المواءمة، أو الانتقال إلى أماكن أخرى أو الانقراض. يستطيعُ الناسُ حماية المخلوقات الحيّة وبيئاتها. المطويات أُنظُمُ أَفكاري أعمل مطوية على شكل كتاب، الخُصُ فيها ما وو تعلمتُه عن التغيرات في الأنظمة البيئية. تغيرات في الأنظمة البيئية سببها . عندما يتغير النظام فإنَّ المخلوقاتِ البيئي الحية يستطيع التاش . العلوم والكتابة مقالة صحفية M الحادث في بيئته تسمّى. السبب والنتيجة. ماذا يحدثُ عندما تُقطَعُ أَشْجارُ الغابات لبناء المساكن والمنشآت؟ السبب - النتيجة + + التَّفكيرُ النّاقدُ. يقومُ النَّاسُ بشحن البضائع إلى مختلف مناطق العالم ، وقد ينقلونَ مَعَها - دون قصد منهم - نباتات وحيوانات. كيفَ يؤثْرُ هذا في النِّظام البيئي؟ أختار الإجابةَ الصَّحيحة. أيُّ الظَّواهِرِ الطَّبيعيَّةِ جميعها تؤثر في النِّظام البيئي؟ أ الفيضان، الثلوث، إزالة الغابات. ب الهَزَّاتُ الأرضيَّةُ، الحرائق، الاكتظاظ السُّكَّاني. د- ج - الإعصار، الفيضان، الانزلاقات الأرضيَّةُ. - الزراعةُ، إعادة التدوير، الاكتظاظ السُّكَّاني. السؤالُ الأساسي. كيف تؤثر التغيرات في النظام البيئي في المخلوقات الحية التي تعيش فيها؟ العلوم وان والمجتمع حماية البيئة أكتب مقالةً لصحيفة أشجّع الناس فيها على حماية منطقة طبيعية أبحثُ عن بعض النَّباتات والحيوانات المهددة بالانقراض أشرحُ فيها كيفَ يساعد ذلك على حماية النباتات والحيوانات. في بيئتي، ثمَّ أقدم اقتراحات لحمايتها. التقويم قناة التعليم Ministry of Education 2024-1446 ١٢٩

قرَاءةُ عِلْمِيَّةً المحافظة على الحياة الفطرية تسعى المملكة العربية السعودية للمحافظة على الحياة الفطرية في البر والبحر، وعلى المواطن الطبيعية في المملكة، واستعادة نماء وازدهار الأنواع والمواطن المتدهورة. وصدر قرار مجلس الوزراء بإنشاء عدد من المراكز الوطنية المتعلقة بالبيئة وهي: • المركز الوطني للأرصاد. • المركز الوطني لتنمية الغطاء النباتي ومكافحة التصحر. المركز الوطني للرقابة على الالتزام البيئي. المركز الوطني لتنمية الحياة الفطرية. • المركز الوطني لإدارة النفايات. 0 اكتب عن أستخلص النتائج ما الأنظمة البيئية التي نجدها في المملكة العربية السعودية؟ وما أثرُ ذلك في تنوع المخلوقات الحية؟ استخلاص النتائج أستخدم معرفتي السابقة حول الموضوع. أدعم استنتاجاتي بمعلوماتٍ منَ النص الذي قرأته. الرابط مع رؤية ٢٠٣٠ رؤية VISION محميَّة الملك عبد العزيز الملكيَّةُ. الإثراء والتوسع ۱۳۰ 2030 المملكة العربية السعودية . KINGDOM OF SAUDI ARABIA مجتمع حيوي • من أهداف الرؤية : ٢.٤.٢ حِمَايَةُ الْبِيئَةِ مِنَ الْأَخْطَارِ الطَّبِيعِيةِ (مِثْلُ التَّصَحُرِ). Mi 2024 1446

مراجعة الفصل الثالث المُفْرَدَاتُ أكمل كلا من الجمل التالية بالعبارة المناسبة : المنطقة الحيوية شبكة غذائية تنقرض ملخص مصوّر الدَّرسُ الأَوَّلُ: المخلوقات الحيَّةُ في أي نظام بيئي تعتمد . على الأشياء غير الحية، وتكون الأنظمة البيئيَّةُ مناطق حيويةً عديدة المستهلكات المواءمة الموطن المنتجات النظام البيئي على اليابسة. الدَّرسُ الثَّاني : تنتقل الطاقة من مخلوق حي إلى آخر في النظام البيئي. الدَّرسُ الثالث: عندما تتغيَّرُ الأنظمة البيئيَّةُ فَإِنَّ بعض المخلوقات تستطيع البقاء، وبعضها الآخر لا يستطيعُ. المطويات أُنَظْمُ أَفكاري الصقُ المطويات التي عملتها في كل درس على ورقة كبيرة لک وو مقواة. أستعين بهذه المطويات على مراجعة ما تعلمته في هذا الفصل. العوامل الحيوية واللاحيوية في النظام البيئي من المناطق الحيوية: الصحراء والمنطقة العشبية المنتجات المستهلكات، المحللات السلاسل والشبكات الغذائية الأنظمة البيئية هرم الطاقة المائية تغيرات في الأنظمة البيئية سببها. عندما يتغير النظام البيئي فإن المخلوقات | الحية يستطيع النَّاسُ . M 0 ٦ • تتشارَكُ سلسلتان غذائيَّتان أو أكثر لتكوين • المخلوقُ الذي لا يستطيعُ صنعَ غذائِهِ بنفسِهِ هَوَ من. النظام البيئي الكبير الذي له نباتاته وحيواناته الخاصَّةُ يسمى النظام البيئيُّ الَّذي يعيش فيه المخلوقُ الحيُّ ، ويجد فيه جميع احتياجاته يسمى المخلوقُ الحيُّ الَّذي يستعمل طاقة الشمس لصنع الغذاء هوَ مِن العوامل الحيويَّةُ وغيرُ الحيويَّةِ في بيئةٍ معيَّنة تكوَّنُ • استجابةُ المخلوق الحي للتغيرات في نظامه البيئي تسمى عند اختفاء أو عدم وجود أفراد النوع كلّها فإنَّ الأنواع ١٣١ مراجعة الفصل الثالث وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

المَهارَاتُ وَالْأَفْكَارُ العِلْمِيَّةُ أجيب عن الأسئلة التالية: صوابٌ أم خطاً. هرمُ الطاقة يبين جميع سلاسل حقيقة أم رأي؟ الصَّحراء منطقة حيوية غيرُ الغذاء في النظام البيئي. هل هذه العبارة صحيحة ملائمة لحياة المخلوقات الحيّة. هذه العبارة أم خطأ؟ أفسّر إجابتي. حقيقة أم رأي؟ أوضُحُ ذلكَ. • صوابٌ أم خطاً. بعض الظواهر الطبيعية قد • أتوقع. إذا ذهبتُ في رحلة إلى البر، فما تسبب تغيرات مفاجئة في النظام البيئي. هل هذهِ العبارة صحيحة أم خطأ؟ أفسّر إجابتي. الحيوانات والنباتاتُ الَّتي أتوقَّعُ أنْ أراها؟ كتابةً وصفية صف ثلاث طرائق يقومُ الناسُ من خلالها بتغيير الأنظمة البيئية. • أفسِّرُ البيانات. أيُّ المخلوقات الحيّة في هرم الطَّاقِةِ الموضح أدناه يعد من المستهلكاتِ، وأيُّها يعد من المنتجات ؟ • التَّفكير الناقدُ. أفترض أن شركةً بدأت ببناء بيوت في منطقة عشبيَّةٍ، فما الَّذِي أتوقَّعُ ١٤ حدوثه لسلاسل الغذاء في هذه المنطقة؟ أختار الإجابة الصحيحة : يعد الحيوان 03 الموضح في الصورة: أ. محلّلاً. ب مفترسا. ج. أكل أعشاب. د. قارتًا. مراجعة الفصل الثالث ١٣٢ الفكرة العامة IV و أين تعيش النباتات والحيوانات؟ وكيفَ يعتمد كلّ منهما على الآخر التقويم الأدائي أعمل نموذجا للمناطق الحيوية .١ أقصُّ ورقةً مقوّاةٌ ثلاث قطع، وأكتب على كل منها اسم إحدى المناطق الحيوية التالية: الصَّحراوية، العشبيّة، الغابة. ۲. أبحث في مصادر المعلومات، وأحدد لكلِّ منطقة حيويَّةٍ أربعة نباتاتٍ وأربعة حيوانات. ٣ أصِفُ النباتاتِ لكل منطقة على أحد وجهي الورقة، وأصفُ الحيوانات على الوجه الآ. مستعملاً الكلماتِ والرُّسوم. ٤. أختار منطقتين حيويتين من المناطق التي درستها، ثمَّ أذكرُ ما تتشابه فيه كلتا المنطقتين، وما تختلفان فيه. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نموذج اختبار (۱) أختار الإجابة الصحيحة : أنظر إلى الشكل الَّذِي يوضح موطن البركة: أي مما يأتي يعدُّ من العوامل اللاحيوية؟ أ. السلحفاة. ب. الصخر. ج العشب. د. الطائر. أنظر إلى الشكل أدناه. أي ممّا يلي يصفُ انتقال الطاقة؟ أي الحيوانات التالية ينافس الذئب في الشبكة أ. من الخنفساء إلى الضفدع الغذائية أدناه؟ ب من الضفدع إلى الثعبان. ج من اللبوة إلى الثعبان. د. من اللبوة إلى الضفدع. وُضع قانون لحماية الأنواع المهددة بالانقراض. ماذَا تتوقعُ أنْ يكونَ نصُّ القانونِ؟ أ. منعُ صيدِ جميع أنواع المخلوقات الحية. ب السماح بصيد المخلوقات الحية المهددة بالانقراض. ج. توفير الحماية للمخلوقات الحية المهددة ج .أ. السحلية. ب. الفأر. السلحفاة. د. الأفعى المجلجلة. بالانقراض. د. منع هجرة الطيور. ۱۳۳ مراجعة الفصل الثالث وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نموذج اختبار (۱) ٥ أنظر إلى الخريطة المفاهيمية التالية: أيُّ أنظر إلى الهرم الغذائي في الشكل أدناه. الأنظمة البيئية يمكن وضعه في الفراغ ؟ البومة درجات الحرارة متقلبة الأمطار قليلة التربة جافة أ. منطقة الغابات ب. الصحراء ج. المنطقة العشبية د. التندرا أنظرُ إلى الخريطة الموضحة في الشكل أدناه. الثعبان العصفور السرعوف اليرقة النبات أتوقع ما يحدث لكلِّ منَ البومةِ السرعوف عندما تموتُ جميع العصافير في البيئة؟ أوضَحُ توقعي. اتحقق من فهمي الصَّحراء مناطق الغابات المناطق العشبية فيمَ استُخدمت هذه الخريطة؟ المناطق الجبلية أ. توقع حالة الطقس في منطقة ما. ب توزيع المناطق الحيوية في جزء من العالم. ج توزيع اليابسة والمحيطات والبحيرات د. في العالم. . توزيع المستهلكات في المناطق. مراجعة الفصل الثالث ١٣٤ السؤال المرجع السؤال المرجع ۱۰۳ ۱۰۰ 1 ۱۰۳ ١١٥ ۲ ١١٢-١١٦ V ۱۱۲ ٣ ۱۲۸-۱۲۷ M وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نموذج اختبار (۲) سحلية بومة يرقة الشوك سرعوف (المنتس) بقرة ثعلب غزال ثعبان أرنب منتجات مستهلكات تُشِيرُ الأَشكَالُ المُبيَّنَةُ أَعْلَاءِ بِالتَّرتِيبِ مِنَ اليَمِين إلى اليَسَارِ) إلى: أن هَرَمِ . طاقة، سلسلة غذائيَّة، شَبَكة غذائيّة. ب سلسلة غذائيَّة، شَبكَةٍ غِذَائِيَّة، هَرَم طَاقَة. شَبَكَة غِذائِيَّة، سِلسِلةٍ غِذائِيَّة ، هَرَمَ طَاقَة . ج د. . هَرَم طَاقَة، شَبَكَةٍ غِذائِيَّة، سِلسِلة غذائيَّة. ٣ مَا المُصْطَلَحُ المُنَاسِبُ لِوَصْفِ الصَّحْرَاءِ M بالنسبة للجمل؟ أ. مؤطن. مَوْطِن ب. مَنطِقَةٌ حَيَوِيَّة. ج. إِطَارُ بِيئي. نِظَامٌ بِيئي. تُشِيرُ الأَشْكَالُ المُبينَةُ أَعْلَاهِ إِلى المَنَاطِقِ الحَيَويّة. أَيُّ مِمَّا يَلي يُعَبِّرُ عَنِ التَّرتِيبِ الصَّحِيحِ لهَا؟ يُوضّحُ الشَّكْلُ التَّالِي الْأَدوَارِ فِي النِّظَامِ البِيئي أ. مَناطِقُ الغَابات، المَنَاطِقُ الجَبَلِيَّة، الصَّحْرَاء، المَنَاطِقُ العُشبيَّة. ب. المَناطِقُ الجَبَلِيَّة، مَناطِقُ الغَابَات، الصَّحْرَاء ، المَنَاطِقُ العُشيَّة. المَناطِقُ العُشبيَّة، المَناطِقُ الجَبَلِيَّة، ج. مَنَاطِقُ الغَابَاتِ الصَّحْرَاء. مَا الجُزء فِي الصُّورِةِ الَّذِي يُشِيرِ إِلَى المُنتِجاتِ؟ د. المَناطِقُ الجَبَلِيَّة، الصَّحْرَاءِ، مَنَاطِقُ (1) j الغَابات، المَنَاطِقُ العُشيَّة. ب. (۲) ج. (۳) (ε) .. ۱۳۵ مراجعة الفصل الثالث وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

O نموذج اختبار (۲) حَدَثَ حَرِيقٌ هَائِلٌ فِي غَابِةٍ، واحْتَفَتْ بِسَبَبِهِ جَميعُ الكَائِنَاتِ الحَيَّةِ بِرأَيكَ هَل يُمكِنُ أَن ٦ V ۹ تُمثَّلَ الغَابَةُ بَعْدَ الحَرِيقِ نِظامًا بِيئِيَّا؟ فَسِّرْ ذلك. اذْهَبْ إِلى حَدِيقَةِ الحَيِّ مَعَ أَحدِ والديك وحَدَّدْ فيها كلا من الجَمَاعَاتِ الحَيويَّة والمُجتمعِ الحَيوي. أتدرب من خلال الإجابة على الأسئلة؛ حتى أعزّز ما تعلمتُهُ من مفاهيم وما اكتسبتُهُ من مهارات. يَخْتَلِفُ النّظامُ البينِيُّ فِي شَاطِئِ البَحْرِ عَنِ وغير أنا طالب معد للحياة، ومنافس عالميًّا. الصَّحْراءِ ، قَارِنْ بَيْنَ العَوامِل الحَيويَّةِ و الحَيَويَّةِ فِى كل من النظامين. فِي نِظام بيئي مُكَوَّنٍ مِن بِرْكَةٍ صَغِيرَة، إِشْرح التَّغَيُّرَاتِ الَّتِي سَوفَ تَطْرأُ عَليهِ إِذَا احْتَفَى أَحَدَّ العَوامِل الحَيَويَّةِ أَو أَحَدُ العَوامل غير الحَيَويَّة. تَبَنَّتِ المَمْلَكَةُ العَربيةُ السُّعُودِيةُ مُبَادَرَةَ السُّعُودِيةِ الخَضْرَاءِ، وَضُحْ أَثَرَ هَذِهِ المُبَادَرَةِ عَلَى النّظام البيئي فِي مَدينَتِك . مراجعة الفصل الثالث ١٣٦ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446