أراجع مكتسباتي السابقة - لغتي الجميلة 1 - سادس ابتدائي

۱۲ مراجعة المكتسبات السابقة يَنبَغِي فِي دِراسةِ القَواعِدِ أَولَا تَحدِيدُ نَوعِ الكَلمةِ. أَنوَاعُ الكَلِمة الاسمُ : مَا دَلَّ عَلَى مَعنَى فِي نَفْسِهِ دُونَ اقْتِرَانِ بِزَمَن. عَلامَاتُه : التَّنوينُ - ال التَّعْرِيف - الجَرُّ. الفعْلُ: مَا دَلَّ عَلَى حَدَثِ مُقْتَرن بِزَمَنِ. و الحَرْفُ : ليس له معنى في نفسه، بل يدل على معنى في غيره، مِثْلُ: حُروفِ الجِرِّ وَالعَطْفِ وَالنَّداءِ. و أَحْفَظُ هَذَا البَيْتَ وأُرَدْدُهُ دَائِمًا : يَقولُ ابْنُ مَالِك (۱) في ألفِيَّته : كَلامُنَا لَفْظُ مُفيدٌ كَاسْتَقِمْ وَاسْمٌ وَفِعْلٌ ثُمَ حَرْفٌ الكَلِمْ أنْوَاعُ الفعل المُضَارِعُ: الزَّمَنُ الحَاضِرُ أو المُسْتَقْبَلُ المَاضِي : الزَّمَنُ المَاضِي (كَتَبَ). عَلَامَتُهُ : قَبُولُ تَاءِ التَّأْنِيثِ الساكنة وَتَاءُ الفَاعِل (كَتَبَتْ هند الوَاجِبَ، كَتَبْتُ الوَاجِبَ). ( يَكْتُبُ). عَلَامَتُهُ : قَبُولُ السِّينِ أَوْ سَوْفَ. سَيُشْكَرُ المُجِدُّ ثُمَّ سَوْفَ يُكَافَأُ آخِرَ العَامِ) يَبْدَأ الفِعْلُ المُضَارِعُ بِأَحَدِ الحُرُوفِ الْآتِيَةِ : يَكْتُبُ - تَكْتُبُ - نَكْتُبُ أَكْتُبُ) الأمْرُ : الزَّمَنُ المُسْتَقْبَلُ . (اكتُبْ). عَلَامَتُهُ : اتِّصَالُهُ بـ (يَاءِ المُخَاطَبَةِ). (اكْتُبِي) (1) ألفية ابن مالك والمسماة أيضًا بـ "الخلاصة" هي قصيدة من ألف بيت من نظم الإمام محمد بن عبد الله بن مالك، تتميز بالإحاطة بالقواعد النحوية والصرفية. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نَوْعَا الجُمْلَة الجُمْلَةُ الاسْمِيَّةُ: وَهِي الَّتِي تَبْدَأُ الجُملةُ الفِعليةُ: وهي الَّتِي تَبدأُ بِفِعْلٍ وَلَهَا بِاسْمِ وَلَهَا رُكْنَانِ أَسَاسِيَّان : المبتدأُ رُكْنَان أَسَاسِيَّان: فعل يَدلُّ عَلى حُدوثِ، وَفَاعِلٌ يُحدثُ الفعل. وقد يأتي في الجملة مفعول به والخبرُ وهُما مرفوعان دَائما . (الطالبة مجتهدة) إذا كان الفعل متعديًا. (شَكَرَ المُؤمِنُ اللَّهَ ) التدريب الأول و أُهْدِي ثَنائِي وتَقدِيرِي لأُمِّي وأبي وأَلتَمسُ مِنَ اللهِ العَونَ والتَّوفيق للوفاء بحقوقهما، امتثالا لدعوةِ القُرآنِ الكَريمِ باحترامهما ، والإِحْسَانِ إليهِما . فكمْ عَانتْ أَمِّي في حملي ورعايتي، وسَهِرتِ الليالي عِندما أُحسُّ بألم، وكُم آثرتني عَلى نَفْسِها. وشُكرًا لأَبي فَقَدْ وَفَّر لِيَ الحَياةَ الكَرِيمَةَ، وَكَانَ نِعْمَ الأبُ والقُدوةُ. سَأجتهدُ فِي دُروسِي لأَردَّ مَعْرُوفَهُما ، وسَوفَ أَبَرُّهُما طَوالَ حَيَاتِي. أن أُصَنّف الكَلِماتِ إِلَى أَسْمَاءِ وأَفعَالِ وحُرُوفِ: الأسماء الأفعال الحُرُوف مراجعة المكتسبات السابقة وزارة التعليم Ministry of Pucation

١٤ ب أُمعِنُ النظر في الجدول السَّابِقِ، ثم أُلُونُ علاماتِ الفعل باللون الأزرق وعلاماتِ الاسم باللون الأحمر: التنوين حُرُوفُ الجَر تَاءُ التَّأْنيث الساكنة سوف (ال) التعريف جـ. أَبحثُ في مُعجَمِي اللُّغويّ عَنْ مَعْنَى كَلِمَتَيْ: ثَنائِي، آثَرتنِي. التدريب الثاني شَاهَدَ - نَظَرَ السين • أَكتبُ المضارع والأمرَ مِنَ الفِعلين السابقين، ثمَّ أَضَعُ كُلًّا مِنهُما فِي جُمْلَةٍ مُفِيدَةٍ: المُضَارِع: الجُمْلَة : وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مراجعة المكتسبات السابقة الأمر: الجُمْلَة : المُضَارِع: الجُمْلَة : الأمر: الجُمْلَة : • أُبَيْنُ نَوعَ كُلِّ اِسمِ مُلوَّنِ فِيمَا يأتي منْ حَيثُ الإفرادُ والتَّثنيةُ والجَمعُ، وَأَذكرُ نَوعَ الجَمع: .١ قَالَ الله تَعَالَى: ﴿ مَا جَعَلَ اللهُ لِرَجُلٍ مِّن قَلْبَيْنِ فِي جَوْفِهِ ﴾ (١) . .٢ المَرْكَزُ التِّجاريُّ مُزدَحِمٌ بالمُتسوقين. .٣ قَرأَ الوَالدُ قِصَصًا مُسلِّيةَ لأبنائِهِ. تَفكَّرت الفَتاةُ فِي عَظمَةِ الخَالِقِ. ه. يَضُمُّ المَطَارُ صَالات للركاب. ٦. يَحْوِي وَطَنِي خَيْرَاتِ كَثِيرَةً. الاسم من حيث العدد مفرد مثنى جمع سالم تكسير (۱) سورة الأحزاب الآية رقم (٤) مؤنث مذكر وزارة التعليم Ministry of Pucation 101446

١٦ مصطلحات الإعراب الموقع الإعرابي مَا تُؤَدِّيهِ الكَلِمَةُ مِنْ دَلَالَةِ كالفاعل والمَفْعُول بهِ وَالخَبَر الحالة الإعرابية الرفع النصب الجر العلامة أصلية فرعية أصلية فرعية أصلية فرعية الإعرابية الضمة الأَلفُ والواو الفتحة والكسرة الألفُ والياء الكسرة الياء التدريب الثالث أُبَيِّنُ الموقع الإعرابيَّ والحَالةَ الإِعْرَابِيَّةَ لِكُلِّ اسمِ لُوِّنَ بِالْأَزْرِقِ فِيمَا يَأْتِي: ١. تَدومُ النِّعَمُ بِشُكرِها. .٢ الماء لا لَونَ لَهُ ولا طَعم ولا رائحة. .٣. نَصَرَ الله المُسلمين في بدر وهُم قِلَّةُ. .٤ إِنَّ الْأَمْنَ فِي مَمْلَكَتِنَا مُستَقِرٌّ. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

التدريب الرابع ١. أَتأَملُ الخَرِيطةَ الذِّهْنِيَّة وأَتَعَاونُ مَعَ زُمَلائِي بِذكرِ أَمثلة لِكُلِّ حَالةٍ. ٢. أُصَمِّمُ خَرِيطَةً مَعرفِيَّةً تَشملُ العلاماتِ الإعرابيةً وأُضمِّنُها مِلَفَّ تَعَلُّمِي. الاسم المفرد جمع التكسير جمع المؤنث السالم جمع المذكر السالم الأسماء الخمسة الواو في المثنى الألف الضمة الرفع الجر الاسم المفرد الكسرة جمع الياء التكسير جمع المؤنث السالم الأسماء الخمسة المثنى الجمع الاسم المفرد جمع التكسير الفتحة الألف في الأسماء الخمسة الكسرة في جمع المؤنث السالم المثنى الياء جمع المذكر السالم النصب علامات الإعراب التدريب الخامس أَضعُ عَلامةَ الإِعرابِ المُنَاسِبَةَ عَلى آخِرِ كُلِّ اِسمِ لُوِّنَ بِالْأَحمرِ فِيمَا يَأْتِي: ١. يُسارِعُ المُؤْمِنُونَ إِلَى الخَيْرات. ۲. تَسهُلُ المَطَالِبِ بِالتَّأْني. ٣. أَلقى الطَّالبُ قَصِيدَة. مراجعة المكتسبات السابقة وزارة التعليم Ministry of Education V1446

۱۸ التدريب السادس أُميّزُ الأَساليب اللغويةَ الَّتِي دَرستُها سَابِقَا فِيمَا يَأْتِي: ٠١ قَالَ الله تَعَالَى: ﴿ الْأَخِلَّاءُ يَوْمَذٍ بَعْضُهُمْ لِبَعْضٍ عَدُوٌّ إِلَّا الْمُتَّقِينَ (١). ٢. لا تتكلمْ وفَمُكَ مَلْآنُ بِالطَّعَامِ. الْمُؤْمِنُ لا يَحْدِعُ أَحدًا. ٤ مَا أَجِمَلَ الإِيثَارَ هَلْ قَدَمَ المُسافِرُ؟ ٠٦ يا طَالبَ العِلمِ اعْمَلْ بِعِلمِكَ. .. لعل الصِّدقَ يَكونُ شِعارنا. لَيْتَ السَّلامَ يَسودُ العَالَمَ . الشَّمسُ أَكبرُ مِنَ القَمَرِ. وله ١٠. رأيتُ إِخوتي كُلهم. ١١. يَا رَبِّي أَسْألكَ الجَنَّةَ وما قَرَّبَ إِلَيْهَا مِنْ قَولِ أَو عَمل. أتذكر: تُكْتَبُ الهمزةُ المُتوسّطةُ بِمُقارنةِ حَركتِها مَعَ حَركةِ الحَرفِ الَّذِي قَبلَهَا، ثُمَّ تُكْتَبُ عَلَى مَا يُناسِبُ أَقْوى الحركتين. تَرتيبُ قُوةِ الحَركاتِ مِنْ أَقواهُنَّ إِلَى أَضعفِهِنَّ): الكسرة – الضَّمَّة – الفتحة – السكون. (۱) سورة الزخرف الآية رقم (٦٧) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

التدريب السابع أَرسُمُ خَطَّا َ تَحتَ الكَلمةِ الَّتي تحوي الهمزةَ المُتوسّطة، وأعلِّلُ سَببَ كِتابتِها بِهذهِ الصُّورَةِ: ۱. (1) قَالَ اللَّهِ تَعَالَى : ﴿ سَأَلَ سَابِلُ بِعَذَابٍ وَاقِع ) قَالَ اللَّهِ تَعَالَى: ﴿ كَم مِّن فِئَةٍ قَلِيلَةٍ غَلَبَتْ فِئَةً كَثِيرَةَ بِإِذْنِ اللَّهِ ﴾ (۲) . قَالَ الله تَعَالَى: ﴿ وَحَاقَ بهِم مَّا كَانُوا بِهِ يَسْتَهْزِهُونَ ﴾ (۳) ٤ عَنْ أَنسِ بنِ مَالِكٍ رَضِي اللَّهُ عَنِ النَّبِي ﷺ قَالَ : "لا يُؤْمِنُ أَحَدُكم حَتَّى يُحِبَّ لأَخِيهِ مَا يُحِبُّ لنفسه (ε) "1 مراجعة المكتسبات السابقة التدريب الثامن تُوَاجِهُ المُجْتَمَعاتُ الإِنسانيَةُ اليَومَ تَحدِّيَاتٍ طَبيعية واجتماعية هائلة؛ فَالمَوارِدُ المَحدودةُ تُستهلك بسرعة وكثافة، لِذَا أَنشَأتْ لَجنةُ (برونتلاند) - وَهِيَ لَجنةٌ عَالمية مَعنِيَّةٌ بوضع إستراتيجية أُمَمِيَّةِ لِلتَّنمية - (التَّنميةَ المُستدامةً) َوتَعريفها: "تلبية احتياجات الأجيالِ الحَاضِرَةِ دُونَ المِسَاسِ بقدرة الأجيال القادمةِ عَلى تَلبية احتياجاتها" . ويتضمَّنُ التَّعريفُ أَمْرَينِ الْأَوَّلُ: مَفهُومُ الحَاجِةِ، وَهِي الاحتياجات الأساسية للإنسانِ مِثلُ : الأكل والشُّرب والأمن، والآخر: القُيودُ المَفْرُوضَةُ لاحترام البيئةِ وتأهيلها لِتَبقى صالحة للأجيال القادمة. (۱) سورة المعارج الآية رقم (۱) (٢) سورة البقرة الآية رقم (٢٤٩) (۳) سورة هود الآية رقم (۸) (٤) أخرجه البخاري رقم ٦٥٧٥ ، ومسلم رقم ٩٤ وزارة التعليم Ministry of Education ۱۹

. ما نوعُ التَّحدّياتِ التي تواجهها المُجْتَمَعَاتُ الإِنْسانِيةُ؟ ٢. أَختَارُ الإجابةَ الصَّحِيحةَ: - سَببُ تِلكَ التَحدِّيات: أ. مَصَادِرُ المَاءِ العَدْبِ مَعدُومةٌ. ب. لا تُوجدُ مَصادرُ للطَّاقة يستفيدُ مِنها المُجْتَمَعُ. جـ. ضَعفُ تَرشيد الاستِهْلَاكِ للمَصَادِر عَامةً. فائدة لغوية التَّرادف هُو: ما اختلفَ لَفظُه وَاتَّفَقَ مَعناه، أَو هو إِطْلَاقُ عِدَةٍ كَلِماتِ عَلَى مَدلُول وَاحِدِ، كَالأَسد واللَّيثِ وأَسَامَةَ الَّتِى تَعنِي مُسَمًّى وَاحدًا ، والحُسَامُ والسَّيفُ والمهندُ - معنى كلمة (المساس) في تَعريف التَّنمية المستدامة: بِمَعْنَى واحدٍ، واللُّغةُ العَربِيَّةُ مِن أ. التَّأثيرُ فِي قُدرةِ الأَجيال القادمة. ب. لَمسُ قُدرةِ الأجيال القادمة. جـ. الحَدُّ مِنْ قُدرةِ الأَجيال القادمة. - معنى (التَّنمية المستدامة): أ. الاحتياجات الأساسية مثل الأكل والشرب. ب توفير الاحتياجَاتِ لَنا وَلِمَن بَعدَنَا. جـ. احترام البيئة والحفاظُ عَليها للأجيال القادمة. 3. أستخرجُ مِنَ النَّصِّ مَا يَأْتي: • فعلًا مُضَارِعًا: همزةً وَصل: تَاءَ مَربُوطةً: هَمزَةً مُتَوسّطةً كُتبتْ عَلَى أَلِف: هَمزَةً مُتَوسّطةً كُتبتْ عَلَى يَاء: حَرفَ جرٌ مَعَ تَحْدِيدِ الاسم المَجرُور ضَمِيرَ غَائِبٍ مُنفَصِلا : أَعْنَى لُغَاتِ العَالَم بالمتَرادِفَاتِ. فعلا ماضِيًا همزة قطع تَاءً مِفْتُوحَةً: سَبَبُ كِتَابَتِهَا : سَبَبُ كِتَابَتِهَا : وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

.٤ أُعرِبُ مَا تَحتَهُ خطّ فِي النَّص: تواجه ... المُجتمعات: .٥ أَقرَأُ النَّصَّ، ثمَّ أُجِيبُ عَن المَطْلُوب وأضَعَهُ فِي جُملةٍ مُفيدةٍ: مُفرد (المُجتَمَعَات): . مُثنّى (يوم): الجُملَةُ المُفِيدَةُ: الجُملَةُ المُفِيدَةُ: الجُملَةُ المُفِيدَةُ: الجُملَةُ المُفِيدَةُ: ضدُّ (مَحدُودَة) : مُرادِفُ (تَحدِّيات): .. أُقدِّمُ مُقترحات للمُحافظةِ عَلَى البِيئةِ مِنْ حَولِنا: أَستَعِينُ بِمُعْجَمِي اللُّغوي؛ لأبحثَ عَن مَعنى كَلِمتَي: لَجِنةُ، تَأْهِيلِهَا: مراجعة المكتسبات السابقة وزارة التعليم Ministry of Education

۲۲ الاختبار التشخيصي أولا: أَخْتَارُ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ فِيمَا يَأْتِي: .۱ تُرسلُ الشَّمسُ أشعتها. (الشمس): اسم فعل .٢ الجُملةُ المُثبَتَةُ مِن بَينِ الجُمَلِ الآتية هي: ليست السَّماءُ صَافيةً. مَا السَّمَاءُ صَافِيَةً. ٣. الكلمةُ المَبدُوءةُ باللَّامِ الشَّمسيةِ هي: الأسنان المُعلِّم احرف جملة السَّماء صافية. لم تَصفُ السَّماءُ. .٤ فَازَ الصَّادِقُونَ الصَّادِقُونَ مَوقِعُها الإعرابي: مَفْعُول به فاعل العالم الشجر مبتدأ ه. يَحتضِنُ وَطني الحَرمَينِ الشَّريفين. (الحَرمين) عَلامَةُ نَصبِهَا اليَاءُ لِأَنهَا : جَمعُ مُذكَّر سَالمٌ مُفرد ٦ . احذري صديقاتِ السُّوءِ. نَوعُ الأُسلُوب: نَفي أمر مثنى .٧ عَلامَةُ التَّرقِيمِ المُناسبةُ فِي نِهايةِ جُملة (مَا أَجملَ الثَّلج ) هي: □ (') ۸. تُصنفُ كَلِمَةُ (هُو) بِأَنَّهَا: اسم إشارة (!) □ ( : ) ☐ جَمعُ مُؤنَّثِ سَالمٌ استثناء (.) □ ضَمير اسم تفضيل اسم استفهام وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الاختبار التشخيصي ٩. الأُسلُوبُ في (لا تُؤَجِّلْ عَمِلَ اليَومِ إِلَى العَدِ): أمر ١٠ . الصَّفةُ المُناسبةُ لِمَدِينَةِ الرِّياضِ: قصيرة كبيرة تَعجُب نَفي سهلة ١١. الاسمُ الَّذِي يَنتَهِي بِياءِ غَيرِ مُشدَّدةٍ مَكسُورٍ مَا قَبلَها يُسمَّى مَقصُورًا ممدودًا ١٢ . الفِعلُ الَّذي يُعدُّ مِن الأَفعالِ الخَمْسَةِ : تُنفقين أَنفِقُوا ۱۳. (الأقصى) نَوعُ الاسم مِنْ حَيثُ الآخِرُ: منقوص مَقصُورٌ ١٤. القَمَرُ مُنيرٌ. (مُنيرٌ) مَوقِعُها الإعْرَابِي: مُبتدأ خَبر مَنقُوصًا صادقة صَحيحًا أنفق تنفقْنَ ممدُودُ صَحِيحُ مَفْعُول به فاعل ١٥. نوعُ الأُسلُوبِ فِي جُملةِ حَفِظتُ القَصِيدةَ إِلا بَيتَين): أمر استثناء وزارة التعليم Ministry of Education

ثانيا : أَكتُبُ مَا يُملى عَلَيَّ: ملاحظة: الإملاء فى مهارات الصفين الرابع والخامس وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 ٢٤

1 ۲ بطاقة تقويم مهارات القراءة الجهرية لدى المتعلم المهارة نطق الكلمات نطقا سليما. التمييز بين الحروف المتقاربة في النطق ضبط أحرف الكلمة ضبطًا صحيحًا. التفريق في النطق بين همزتي الوصل والقطع. ه الانطلاق في القراءة دون تردد. التنويع في نبرات الصوت وفقًا لمعاني النص المقروء كالدعاء والتعجب... V ۲ ٤ مراعاة علامات الترقيم المناسبة للوصل والوقف درجة التمكن من المهارة عالية متوسطة ضعيفة ملاحظات بطاقة تقويم مهارات الإملاء لدى المتعلم * درجة التمكن من المهارة المهارة عالية متوسطة ملاحظات ضعيفة كتابة اللام الشمسية والقمرية كتابة صحيحة. كتابة الشدة على الحرف المشدد. كتابة التنوين بأشكاله الثلاثة كتابة صحيحة. تمييز التاء المفتوحة من التاء المربوطة عند الكتابة. التفريق بين الحركتين القصيرة والطويلة. كتابة علامات الترقيم في مواضعها الصحيحة. * بالإضافة إلى المهارات التي تضمنتها البطاقة توجد مهارات أخرى ستكتسب في هذا الصف. وزارة التعليم Ministry of Education Yo 1446