القراءة المتعمقة - لغتي الخالدة 1 - ثاني متوسط

ملاحظاتي نوادر وقيم إستراتيجية قراءة رابط الدرس الرقمي القراءة المتعمقة ورشة عمل www.ien.edu.sa أَسألُ الخطوة الثَّانية من خطوات القراءة المتعمقة : أتذكر ما تعلمته في الوحدة الأولى حول الخطوة الأولى من خطوات القراءة المتعمقة ( الاستطلاع ) الأسئلة لتحويل الفكرة الرَّئيسة في الفقرة إلى سؤال أو أكثر. ▪ ثم كتابة السُّؤال على الهامش. .. أُعيّنُ الجملة المفتاحية للفقرة الآتية، وأُبيِّنُ موضعها: جاء في كثير من كُتب العلم والأدب الجملة المفتاحية: كثير من النوادر التي تُؤَثِرُ في النَّفْسِ وتُحرّك الذهنَّ، وتُدخِلُ على الفِكْر المعرفةً، وعلى النَّفس السرور، فتصولُ وتجولُ عبر أزمنة التأريخ وعقول الرِّجال موضعها: وبطون الكتب ؛ لنخرج منها بفوائد متعددة وشواهد متنوعة وطرائف مستملحة. ١٣٦ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

اعين الجملة المفتاحية للفقرة الاتية وابين موضعها

ما تعلمتة في الوحدة الأولى حول الخطوة الأولى من خطوات القراءة المتعمقة

.٢ أُحدِّدُ الفكرة الرئيسة في الفِقْرة الآتية: جحا العربي اسمه دجين بن ثابت اليربوعي، وكنيته أبو الغصن، يُضرب به المثل في الحُمْق والغفلة عربي النسب، فزاري القبيلة كوفي المنبت، عُرفَ عنه أنه صاحب مداعبة ومزاح ونوادر، توفي في خلافة المهدي العباسي الفكرة الرئيسة و 3 أقرأُ الفقرات الآتيةَ ، ثم أُحوِّلُ مع من بجواري كُل فكرة رئيسة إلى سؤال كما في النموذج: الحُمْقُ: فساد في العقل والرأي الفكرة الرئيسة : والأحمقُ لا يُميّزُ كلامه من رعونته، فلا اختلاف الناس في مفهوم الحمق. يُشاوَرُ، ولا يُلتفتُ إليه في أمر من الأمور، وذهب البعض إلى الجزم بأنَّ الحُمْقَ السؤال: ما مفهوم الحمق؟ غريزة متأصلة في صاحبها لا ينفعها التأديب. وبقدر ما يتفاوتُ النَّاسُ في العقل وجوهره يتفاوتُ الحُمْقُ. كانَ جُحا جائعًا فطلب طعامًا فجاؤوه بحساء ساخن ، فلم يصبر حتى تهدأ حرارته بل تناول الملعقة الأولى بسرعة، الفكرة الرئيسة فاحترق فمه، حتى كأَنَّ النَّارَ تلتهب بين السُّؤال: معدته وفمه، فقام هائما على وجهه يُهرولُ وينادي: لا تقربوا مني فإنَّ في جوفي حريقًا. ملاحظاتي ۱۳۷ نَوَادِرُ وَقِيم وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أحدد الفكرة الرئيسة في الفقرة الأتية جحا العربي

احول كل فكرة رئيسة إلى سؤال كما في النموذج

ملاحظاتي الفكرة الرئيسة نظرَ جُحا ليلةً إلى البئر فرأى خيال القمر في الماء فقال: مسكين هذا القمر كيف سقط في البئر. فحاول إخراجه فجعلَ يُحرِّكُ الدَّلو في الماء ليصعد القمرُ به فعَلِقَ جانبُ الدَّلو بحجرِ فشدَّ السُّؤال: جُحا واعتقد أنَّ ثقل القمر هو الذي عاقه عن الارتفاع، وبينما هو يشدُّ بكل قوته انحرفَ الدَّلو عن الحجر فسقط جحا على ظهره فرأى القمر في السَّماء فقال: الحمد لله لقد تكسرت أضلاعي ولكني أنقذتُ هذا المسكين. .٤ أَقرأُ، ثمَّ أَصِلُ كُلَّ فكرة رئيسة بالسؤال المناسب لها. يروي الأصمعي عن ذكاء الأعراب وحضور بديهتهم التي تتجلى حتى في صبيانهم فيقول : قلت لغلام حَدَثِ السِّنِّ من أولاد العرب أيسرُّكَ أن يكون لك مائة ألف درهم وأنَّك أحمق؟ نوادر وقيم ۱۳۸ فقال: لا والله قلت: ولم؟ قال : أخاف أن يجني عليّ حُمقي جنايةً تذهب بمالي ويبقى علي حمقي! ابن الجوزي، أخبار الأذكياء، ص ۲۱۳) صفةٌ ذهنية اشتهر بها العرب كبيرهم وصغيرهم. رَفضُ الغلام المال، خشيةً من ويلات الحمق عَلامَ يَدلُ رفض الغلام لِمَ لَمْ يرتض الغلامُ أن للمال الذي عرضه عليه يملك مائة ألف درهم، الأصمعي ؟ وهو أحمق؟ ما الصفة التي اشتهر بها العرب؟ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

احول كل فكرة رئيسة إلى سؤال كما في النموذج نظر جحا ليلة إلى البئر فرأى خيال القمر في الماء

علام يدل رفض الغلام للمال الذي عرضه عليه الأصمعي