ضيف جديد - لغتي 3 - أول ابتدائي

١١٨ الدرس ٢ ضَيْفَ جَديد wwsim adu دَخَلَتِ الْمُعَلِّمَةُ الْفَصْلَ، فَرَأَتِ التَّلْمِيذَاتِ يَتَحَلَّقْنَ حَوْلَ نُورَةَ. مناسبات المدرس ؟ سَالَتِ الْمُعَلِّمَةُ: مَا الْأَمْرُ؟ وزارة التعليم 13 145

أَجَابَتْ نُورَةُ: زَمِيلَاتِي يُبَارِكْنَ لِي يَا أُسْتَادَةُ، فَقَدْ أَنْجَبَتْ أُمِّي مَوْلُودًا. الْمُعَلِّمَةُ : مُبَارَكٌ يَا نُورَةُ، سَأَزُورُ أُمَّكِ، وَأُبَارِكُ لَهَا إِنْ شَاءَ اللَّهُ. وَفِي نِهَايَةِ الْأُسْبُوعِ زَارَتِ الْمُعَلِّمَةُ أُسْرَةَ نُورَةَ، وَبَارَكَتْ لَهَا الْمَوْلُودَ الْجَدِيدَ وَقَدَّمَتْ لَهُ هَديَّةً. مناسبات الدرس ؟ وزارة التعليم

١٢٠ أَفْهَمُ النَّصَّ وَأَسْتَكْمِرُهُ أجيب مَاذَا رَأَتِ الْمُعَلِّمَةُ عِنْدَمَا دَخَلَتِ الْفَصْلَ ؟ بِمَاذَا أَجَابَتُهَا نُورَةُ؟ مَتَى ذَهَبَتِ الْمُعَلِّمَةُ لِزِيَارَةِ الْأَسْرَةِ؟ مَاذَا قَدَّمَتِ الْمُعَلِّمَةُ لِلْمَوْلُود؟ للِماذا كَانَتْ نُورَةُ فَرِحَةً؟ أَتَخَيَّلُ أَنْ أُمِّي أَنْجَبَتْ مَوْلُودًا جديدًا، وَأَصِفُ شُعُورِي تِلْكَ اللَّحْظَة. مناسبات المدرس ؟ وزارة التعليم

أُنَمِّي لُغَتِي أَصلُ الْكَلِمَةَ بِالصُّورَةِ الْمُنَاسِبَةِ : يَتَحَلَّقْنَ يُبَارِكُن انْجَبَتْ مناسبات الدرس ؟ وزارة التعليم

١٢٢ أُلاحظ الصُّوَرَ وَأَقْرأْ مناسبات الدرس ؟ مَا الْأَمْرُ ؟ مَوْلُودًا زَارَتِ الْمُعَلَّمَةُ أُمَّ نُورَةَ، وَبَارَكَتْ لَهَا الْمَوْلُودَ الْجَدِيدَ. رارة التعليم

فَرِحَتْ نُورَةُ. شَرِبَ فَوَّازُ الْمَاءَ. نُورَةُ الْمَاء. مناسبات - الدرس ؟ وزارة التعليم

١٢٤ 1 أقْرَأُ العبارة الآتية، ثُمَّ أرْسُمُها بخطي الجميل مُبْتَدِنَا مِنَ السَّطْرِ الْأَخِيرِ: زَارَتِ الْمُعَلِّمَةُ أَسْرَةَ نُورَةَ، وَبَارَكَتْ لَهَا الْمَولُودَ. دايت المُعلمة أسرة بورة مباركت لها المولود زايد المعلقة أسرة وفى ولو كنت لها المولود يتابع المعلم تقيد الطالب بالطريقة الصحيحة للكتابة وفقا لقواعد كتابة الحروف. مناسبات الدرس ؟ وزارة التعليم m13 145

1 S أكمل الجملة بالكلمة المناسبة. يَا نُورَةُ أُجَلُلُ الْكَلمتين الآتيتين، ثُمَّ أَكْتُبُهُمَا : مولود أنجيت الجاراتي ٤ أَكْتُبُ الْعِبَارَةَ الْآتِيَةَ مَضْبُوطَةُ بِالشَّكْلِ المَلاة منوع ) دَخَلَتِ الْمُعَلِّمَةُ الْفَصْلَ، فَرَأَتِ التَّلْمِيذَاتِ يَتَعَلَّقْنَ حَوْلَ نُورَةَ . الاحظ الْعِبَارَةَ الْآتِيَةَ ثُمَّ َأكْتُبُها فِي دَفتري إمْلَاءً مِنْ مُعلمي منظورا: سَالَتِ الْمُعَلِّمَةُ التَّلْمِيذَاتِ الصَّغِيرَاتِ : مَا الْأَمْرُ ؟ لميلاة أكتب في دفتري مَا يُمْلِي عَلَيَّ مُعَلمي ا املاء اختباري حملة نسل ما عرسة الطالب من طواهر القوية . عد الحرف الساكن وحرف المد يكونان مقطعا مع التحريف قبليما مناسبات الدرس ؟ وزارة التعايع ١٢٥