وطني العزيز - لغتي الجميلة 3 - خامس ابتدائي

الوِحْدةُ الثَّالِثَةُ الوطن ولاء وعطاء يا سائلا عن موطني وبلادي وَمُضَتْشَا عن موطن الأجداد وَطَنِي به البيتُ الحَرَامُ وطَيبَةٌ وبهِ رَسُولُ الحَقِّ خَيرُ مُنَادِي ا الي الان وزارة التعليم 3 1465

الكِفَّايَاتُ المُستهدفة يتوقع • يضيه الله - بعد دراسة هذه الوحدة ان يكون وان يكون المتعلم قادرا على فهم النَّص المسموع ومراعاة آداب الاستماع. • القراءة السليمة وفهم المقروء واستيعاب جوانبه واستثمارها. ° ° تعرف أُسْلُوب الاستثناءِ وَاسْتِعْمَالِهِ تعرف أسلوبي الترجي والتمني واستعمالهما. تعرف أسلوب التوكيد ب ) كُل). جميع ) واستعماله. . تطبيق الخطوات الخمس للقراءة المُتعمقة. تعرف الاسم المقصور والاسم المنقوص والاسم الممدود. رسم الهمزة المتوسطة على الياء. . رسم الهمزة المتوسطة المُفْرَدة على الشطر. . . تعرف الاسم المجرور بالعلامات الفرعية وتمييزه واستعماله. تعرف الاسم المَعْطُوفِ وتمييزه واستعماله بالعلامات الأصلية والفرعية. تعرف الصفة وتمييزها واستعمالها بالعلامات الأصلية والفرعية. . كتابة عبارات بخَطّ النسخ وفق القواعد المدروسة. فهم ! النصوص وتذوّق ما فيها من صور جمالية وأساليب بلاغية. تعرف بنية النَّص الوصفي. إغناء رصيده اللُّغوي واستعماله في تواصله الشُّفهي والكتابي • . كتابة نص وصفي من فقرات متعددة. . تقديم عرض شفهي وصفي. . كتابة سيرة شخصية وطنية رائدة. • • اكتساب رصيد معرفي ولغوي متصل بمحور (الوطن) ولاء وعطاء). اكتساب اتجاهات وقيم تتعلق بمحور (الوطن ولاء وعطاء). . اکتساب سلوك وأداب من سيرة النبي الله في حب الوطن. وزارة التعليم 31465

مدخل الوحدة وَطَنِي عَزِيزٌ الشد الانبيات سلحته www.m.edu.sa يا سائلا عن موطني وبلادي ومُفَتْشَا عَنْ مَوطِنِ الأَجْدَادِ وطني به البيت الحرام وطيبة و به رسُولُ الحَقِّ خَيرُ مُنَادِي ي به الشَّرْعُ المُطَهَّرُ حَاكَمُ بالحقِّ يُنهي ثورة الأحقاد طنِي عَزِيزٌ فِيهِ كُلُّ مَحَبَّةٍ تَعلُو وَتَسْمُو فَوقَ كُلَّ سَواد وطني يسيرُ الخَيْرُ فِي أَرْجَائه وَيَعُمُّ رَغْمَ بَرَائِنِ الحُسَّادِ حمود بن عبد الله العالم مدخل الوحدة ۲۹ حمود بن عبد الله القائم / صحيفة سبق الالكترونية تاريخ النشر ٢١ سبتمبر ٢٠١٦. وزارة التعليم

أن أقرأ النص الآتي ثم اتبادل مع من بجانبي الإجابة عن الأسئلة التي تليه: الوطنُ هُوَ المَكَانُ الَّذِي تنتمي إلَيهِ، وتَنتَسِبْ لَهُ، ويُقيم فيه أهلُكَ وأقاربك. قدْ حَمَلَتْكَ أَرضُهُ وأظلتُكَ سَماؤهُ، وتَنفَستَ هَوَاءَهُ في حِجْرِهِ رَبِّيتَ، وبخيره غُدِّيتَ. وطننا مَوْطِنُ العِزَّةِ والكَرَامَةِ وَالأمن والإيمان، شعارهُ لا إِلَهَ إِلَّا اللهُ وَدُسْتورُهُ القُرْآنُ اصْطَفَاهُ اللهُ : لِيَضُمَّ بين جنباته قبلة المسلمين ومسجد رسولِهم الأمين. هو قَلب العالم الإسلامي وقبلته، تهفو إليه النفوسُ، وَتَتَوجَهُ شَطْرَهُ الوَجُوهُ وَطَتْنَا خَمْسَ مَرَّات في اليوم والليلة. فِيهِ عُلَماء أَجِلاءُ مُخْلِصون رِجَالُهُ الشَّجَعَانُ يَحْمونَ مُقَدَّسَاتِهِ، وَيَسْهَرُونَ عَلَى خدمة ضيوف الرَّحْمَن وَيَرْفَعُونَ لواء الحق والعدل. فَالْحَمْدُ للهِ الَّذِي مَنْ عَلَيْنَا بِأَنْ تَكُونَ مِنْ أَبْنَاءِ هَذَا الوَطَنِ. لماذا سار الناس عصبة عن أوطانهم عما يتقاتلون لأول مرةة لماذا يحب الانسان وكتاة ماذا يح عليا لعودة وزارة التعليم

ب. أقرأ القصة الآتية وأناقش محتواها مع مجموعتي، وأبدي رأيي فيها. الحضن الدافي قَطَرَاتُ المَطْرِ تَنْهَمِرُ بِغُزارةٍ، شَعَرَتِ النَّمْلَةُ بِقَطَراتِ المَطَرِ، فَأَسْرَعَتُ إلى بيتها؛ لِتَحْتَمِي مِنَ الأمطار. تَبَلَّلَتْ أَجْنِحَةُ النَّحْلَةِ بِقَطَرَاتِ المَطَر فَأَسْرَعَتْ إِلَى بَيتها لتشعر بالدفء والارتياح. شَعَرَتِ الْأَرْنَبُ بِبُرُودَةِ قَطَرَاتِ المُطَرِ، فَأَسْرَعَتْ إِلَى بيتها؛ لِيَحْمِيْهَا مِنْ بَردَ الأَمْطَارِ. مدخل الوحدة ۳۱ سلسلة الصحية معطلة من المجلس العربي للطفولة والشقة وهي من إصدارات الحملة الإعلامية المعوية التعريف تطوق الطفل وزارة التعليم الناشر أهداف.

تَبَلَّلَ الْأَطْفَالُ بِقَطَرَاتِ المَطْرِ، فَأَسْرَعُوا إِلَى حِضْنِ بيتهم الدافئ الحاني البَيْتُ هُوَ الحَضْن الدافِيُّ، وَهُوَ حَقٌّ لِكُلِّ الْأَطْفَالِ في العالم. فَأَنَا عُمَرُ أَعِيشُ فِي حِضْنَ دَافِي، وَبَلَدِ آمِنْ، وَأَحْلُمُ بأن يكُونَ لجَميع أَطْفَالِ العَالَم بَيْتُ يَحْمِيهِم. أربع مالك حقيقة وزارة التعليم 31445

أقرأ الحديثين مع مجموعتي، ونفهم معانيهما: محمد الخص كتابيا مضمون شرح الحديثين. الحديث الأول : عن عائشة قالت: قال رسول الله ﷺ و اللهم حبب الينا المدينة كحبنا مكة أو أشد . الحَدِيثُ الثَّاني: عن أنس أنَّ النبي ﷺ كان إذا قدم من سفر فنظر إلى خدرات المدينة أوضع راحلته، وإن كان على دابة حركها من حبها (٢) التعبير كابيا المعجم المساعد حدرات، جمع جدار، ويقصد به حائط المنزل. أوضع الشرع الشير. (۱) رواه مسلم، رقم (۱۳۷۶) (۲) رواه البخاري رقم (١٨٨٦). مدخل الوحمدة وزارة التعليم ۲۳

٣٤ ياء ٢. انشد وأردد أن نقرأ المقطوعتين الشعريتين الآتيتين قراءة متأنية. تمع بقية المجموعات بإنشاد معبر المقطوعتين الشعريتين. لهم أبرز الأبيات والمعاني التي أعجبتنا مع ايضاح الفكرة في الأبيات الملونة بالأزرق. أُعْنِيَّةُ الوَطنِ* قصيدتي .. أنتَ ... مُنذ البدء لَحْنَهَا أَجدَادِيَ السُّمُّ، فَانْثَالتُ إلَى أُذني تَرُنِيمَةٌ عَذْبَةُ الْأَلْحَانِ. فَامْتَزَجَتْ أنغامها في دمي بالدفء تُفْعِمُنِي غنيتُها للرمال السُّمْر .. في شَغَفَ وللصواري .. وللأمواج.. والسفن لنخلة.. حينما أسْمَعَتُها اندهَشَتْ تمايلتْ وانْتَنتُ نَحْوِي تُوشُوشني ما أروع اللحْنَا قَالَتْ: هُزْنِي طَرَبًا فَغَنَّ لي .. عَنْ .. إن اللحن أطْرَينِي ضممتها .. إنها رمز العطاء.. وفي جذورها عُروة وثقى تُؤصَلني يا موطني.. إنني أهواك في وله يا نكهة حلوة تنساب في بدني على بن محمد صيقل لد الغنية للوطن (ديوان شعر الناشر: نادي جازان الأدبي - الطبعة الأولي ١٤٠٩ - ١٩٨٩ سنة ٢٠١٤ وزارة التعليم

نَشِيدُ الْأَمْنِ العَامِ يَسْهَرُ رَجل الأمن من أجل وطنه، وَيَحْمِلُهُ الوَلَاء عَلَى العَطَاءِ، كَمَا يَحْمِلْنَا الوَفَّاءُ عَلَى تَقْدِيرِهِ وَاحْتِرَامِهِ وَهَذَا النَّشيد يُبيّن أهمية دوره، وَأَهْمَيَّةَ التَّعَاوُن مَعَهُ : أمن البلاد غايتي علَى هُدَى شريعتي وَلِلْمَلِيكِ بَيْعَتِي وكُلْنَا فِدَاءُ نَسِيرُ فِي صُفُوفٌ لا تحذر الحتوف ونمضي كالشيوف وَنَبْذُلُ الدِّمَاء سَنَحْفَظُ البِلادُ وَنَخْدِمُ العباد ونُصْلِحُ الفَسَادُ لنَنْشُرَ الضّياءُ بطَاعَةِ الرَّحْمَنُ الأَمْنُ وَالأَمَانُ وَرَاحَةُ الإِنْسَانُ معا مع المواطن وَيَرْحَلُ العَناء حمى البلاد آمن ويكمل البناء بالحب والتعاون عبد العزيز بن إبراهيم مدخل الوحدة وزارة التعليم ٣٥

وزارة التعليم 3145 البحث واكتب أ. أتتبع في الصحف المحلية الإنجازات الوطنية خلال عشرة أيام. ب الخَضْ مَا جَمَعْتُ في فقرتين. ج أَضَمْتُهُ مِلَةٌ تَعلُمي. ٣٦

مشروع الوحدة أنجز مشروعي • • يُقسم الفَصِلُ خَمْسَ مَجمُوعات. كل مجموعة تختار منطقة من مناطق المملكة العربية السعودية (الوسطى، الشرقية الغربية، الشمالية الجنوبية). تُعد كل مجموعة مسرحية حول المنطقة التي اختارتْها تَحتَوِي عَلَى حوار يَتَضمَّن أهم المحافظات في المنطقة مناخها، أبرز ما تشتهر به الأماكن السياحية فيها اسم أمير المنطقة. . تقوم مجموعة بتنفيذ المسرحية في الصف. مشروع الوحدة وزارة التعليم