ألعاب الطفولة - لغتي الجميلة 3 - رابع ابتدائي

اختبار الوحدة الثَّالِثَةِ الْعَابُ الطُّفُولَة التيار الوحدة الثالثة اسمي صالح، وكُنْتُ صَغيرا لم أدخل في حدود سن الشباب، وَكَانَ الوَقْتُ صِيِّفًا، وكُنتُ أقضي معظمُ النَّهارِ أَمَامَ البيت غالبا الاعبُ الصَّبية من أصدقائي، فَمَرَّةً نَكَوْنُ قِطَارًا بخَارِيًا مُؤَلَّفَا مِنْ بِضْعَ عَشْرَةَ قَاطرة، لَيْسَ بَينَها مَركبةُ وَاحِدَةٌ، تَنْفُحُ جَمِيعًا بِصَوْتَ وَاحِدٍ شبيه بصفير القطار الذي : كُنَّا تُشَاهِدُهُ عَلَى التَّلْفَارُ. وَمَرَّةً أُخْرَى تُؤَلِّفُ مَجْمُوعَةً مِنَ الخَيل تَصْهِلُ وَتَتَبُ وتَضْرِبُ الْأَرْضَ بحوافرهَا، وَتَارَةً نَقْسِمُ أَنفُسَنَا فَرِيقَين: فَرِيقٌ يَحْتَبِى وَفَرِيقٌ يَبْحَثُ عَنهُم، وَحِينَ يُمْسِكُونَ بِهِم يَفُوزُ يَفُوزُ فَرِيقٌ البحث باللعبة، وكُنا نُسميها لعبة النصوص والضُّبَّاطِ نُحَاكِي بِهَا الواقع. وأحيانًا نَعْصِبُ لَوَاحِدٍ مِنَّا عَينَيهِ، ونتَوارَى عَنْهُ، فَيَنْطَلِقُ وَرَاءَنَا بَاحَثًا، فَمَنْ لَقِي مِنَّا سيارته عَصَبْنَا لَهُ عَينيه بدلا منه... وهكذا إلى آخر هذه الألعاب، إِنْ كَانَ لَهَا آخِرُ يُعرفُ... كُنَا نَلْعَبُ للمتعة وَالتَّنافس الشريف، دون تعصب أو غَضَبِ مِنَ اللَّاعِبِ أَوِ الْفَرِيقِ الْخَاسِرِ ، ونَلْعَبُ دُونَ إيذاء جار، أو تهشيم زجاج منزله، أو تحطيم . رته أو تعطيل طريق وإيذاء للمارة، فالمُتْعةُ واللعب لا تمنعان من التزام أخلاقيات المُسلم في احترام الآخرين وَمُمْتَلكَاتِ غَيرِنَا وَتَقَبل النتائج أيا كانت، فهذهِ أَخْلاقُ المُسلم والهَدَفُ مِنْ ـ هُوَ المُتَّعَةُ والفائدة. aارة اله ايه إبراهيم المارني ( بتصرف) ۱۱۳

112 أقرأ القصة السابقة باستمتاع وتركيز ثُم أجيب عن الآتي: اولا اختار الإجابة الصحيحة .١ يروي الكاتب أحداثًا وَقَعَتْ في مرحلة: الطفولة الصبا ٢ كانت هذه الأحداث في فصل .£ الصيف الشباب الشَّيخوخة الشتاء الربيع الخريف يروي الكاتب هذه الأحداث بمشاعر: الدهشة الغَضَبِ الاستمتاع الحزن عدد الألعاب التي وردتْ في النَّص: ثلاث أربع خَمْسٌ ست °° (تب) بمعنى: تمشي تقفز تجري تَزُحف ضد كلمة ( نتوارى): تختبى نَبْتَعدُ .. ما الآدابُ الَّتِي تَحَلَّى بها اللاعبُونَ الصَّغَارِ فِي النَّصْ؟ يَظْهَرُ نهرب دارة العلة

ا هل الألعاب المَذْكُورَةُ فِي النّصّ فَرْديَّةُ أمْ جَمَاعِيَّةُ؟ مَا فَائِدَةُ الْأَلْعَابِ الْجَمَاعِيَّةِ؟ أَجِيبُ حَسَب المَطْلُوبِ بَيْنَ الأقواس: .. يتقاذف الصبية الكرة. تضرب الخيل الأرض بحوافِرهَا يُزْعِجُ الأَوْلَادُ المارة. (أحددُ المَفْعُول به في كُلِّ جُملة ممَّا سَبَقَ مَعَ الضَّبط بالشكل) ۲. أنجز المهندس قطفت البنت (أَمْلأُ الفراغ بمفْعُول بِهِ مُنَاسِبَ مَعَ الضَّبُطِ بِالشَّكْلِ) كادح خادم لاعب (أُحول كُلِّ مُفْرَد مِمَّا سَبَقَ إِلَى جَمْعِ مُذَكَّرِ سَالِمٍ). / اسْتَمْتَعَ الأَطْفَالُ بِاللعب ٤. كَرم المدير التلميذ. .0 V (أَضَعُ في الفراغ مَفْعُولًا مطلقًا مُنَاسبًا مَعَ الضَّبْطِ بالشكل ) - اللُّصُوصُ . اللَّعْبَةُ أُدْخِلُ اللَّامُ المَكْسُورَةَ عَلَى الكَلمتَيْنا السابقتين) نَصْطَدِمُ بالمَارة (مَا تَأْثِيرُ دُخُولِ البَاءِ عَلَى الكَلِمَةِ الَّتِي بَعْدَهَا ؟ ) نَخْتبِيُّ ، وَرَاءَ أُعَلِّلُ كتَابَةَ الهَمْزَةِ عَلَى هَذِهِ الصُّورَةِ) الختيار الوحدة الثالثة أَحَدِدُ موضع الألف التي تنطقُ وَلَا تُكْتَبُ فِي: هذه هكذا ماره است

117 را استخرج من النَّصَّ أَرْبَعَةَ جُمُوعِ وَأَبَيْنَ تَوْعَهَا: الجمع نوعه حاصل أحدد نوع المعارف الآتية: المعرفة الْقِطَارُ هم الَّذِي صالح هذه نوعها سانا اتخيل أني و أحد المارة الذينَ أَزْعَجَهُمْ هَؤلاء الصبيةُ باللَّعِب وَأَطْلُبُ مِنْهم اللعب بعيدًا مَعَ اسْتخدام أَسْلُوبِ الدُّعَاء دارة العلم

سابدا أسْتَخرج من التَّصْ سُلُوكًا أَعْجَبَنِي وَآخَرَ لَمْ يُعْجِبْنِي. مامها أكتُبُ ما يُملى علي: الأخطاء التصويب انتهت الأسئلة ... وفقك الله. اختبار الوحدة الثالثة مرارة التي ۱۱۷