تطبيقات التفكير المنطقي في حياة الإنسان - التفكير الناقد - ثالث متوسط

الدرس السادس تطبيقات التفكير المنطقي في حياة الإنسان رابط الدرس الرقمي Applications of Logical Thinking in Human Daily Life www.ien.edu.sa الأهداف .١ أستنتج وظائف التفكير المنطقي. . أحلل علاقة التفكير المنطقي بالحياة اليومية. تمهيد إن الاهتمام بالتفكير المنطقي يأتي نتيجة لقيمته في حياة الإنسان؛ فمهارات التفكير المنطقي تكسب الفرد القدرة على تحليل الموضوع إلى عناصر وأجزاء، ومن ثم استخلاص النتائج بدقة وموضوعية. التفكير المنطقي يساعدنا على أوضح دور التفكير المنطقي في بناء الأفكار. النظر بعمق وحكمة للمشكلات وبدائل الحل الممكنة لها مع .٤ أبين كيفية انعكاس التفكير المنطقي على سلوك الإنسان وأخلاقه. .{ ٢٤٢ أقرأ (١) تحييد الجوانب العاطفية، وبذلك نكون قادرين على اتخاذ أفضل القرارات وإصدار الأحكام الصحيحة على كثير من القضايا. ، II الإنسان منطقي بطبعه و في تفكيره أي إنه قادر على الحكم على الأشياء بالصواب والخطأ، وعلى التمييز بين الصدق والكذب، وعلى استدلال النتائج من المقدمات التي تلزم عنها وعلى تقديم المبررات لتبني موقف أو رأي معين، أو لنتيجة من النتائج، واستخدامه للغة، إلى غير ذلك من العمليات الذهنية التي لا نجد لها نظيرا عند غيره. وعلى سبيل المثال، حين نواجه سؤالا عن سبب أمر أو فكرة أو شيء ما، نعتقد بصحته أو حتى عن كيفية وصولنا إلى نتيجة من النتائج فعادةً نبدأ الإجابة بالقول: "لأن " ويكون هذا متبوعا بتقرير الأسباب أو الدليل، أو الأسس المنطقية، أو "مقدمات" حُجَجِنا؛ فحين تُصاغ - بوضوح- " المقدمات و " النتيجة " التي تلزم عن هذه "المقدمات" يكون لدينا ما نسميه في اللغة الاصطلاحية المنطقية "إذن " . ولكن في الحياة العادية اليومية يكون التفكير المنطقي من النوع المختصر الذي لا يتم فيه ذكر جميع مقدمات الحجة؛ فلو كنت أعمل - مثلا- في مكان غير محجوب عن أشعة الشمس في يوم شديد الحرارة، وأخذت حرارة الشمس في الارتفاع ، ( ٤٢ درجة مئوية (مثلا)، قد أتوقف عن العمل وأقول: هذا الجو الحار أقسى من أن أعمل فيه؛ فلا شك أن من يسمعني يدرك السبب في توقفي عن العمل، ولا يسألني عن سبب هذا التوقف. ولكن نعبر ونفهم ما دار عند تعاطينا مع هذه الحالة ذهنيا بشكل منطقي كالتالي: حينما تصل درجة الحرارة إلى ٤٢ درجة يصبح الجو أقسى من أعمل فيه. واليوم وصلت الحرارة إلى ٤٢ درجة. إذن فهذا الجو أقسى من أن أعمل فيه. إلَّا أن ذلك لا يعني أن تفكيره يكون دائمًا بطريقة منطقية صحيحة؛ إذ إنه معرض للخطأ في استدلالاته، ذلك لأن الإنسان قد لا يحسن استخدام قدرته على الاستدلال لعدم امتلاكه لهذه المهارات. ويمثل التفكير المنطقي منحى عامًا يُمارس، ليس فقط في علاقاتنا اليومية وتواصلنا مع بعضنا بل نمارسه أيضًا في شتى جوانب ومجالات حياتنا الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والقانونية. وتلك ممارسات قد تبدو واضحة لنا أحيانًا وغير واضحة بصورة كاملة في أغلب الأحيان. ، المصدر: مدخل إلى المنطق الصوري، ص ٦ ، محمد مهران، ۲۰۰۷ ( بتصـ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

إضاءة م أفهم وأحلل .١ أستنتج أهم الوظائف الأساسية للتفكير المنطقي في الحياة بناء الحجج والاستدلالات المنطقية اليومية للإنسان، وأشرح العبارات التالية: يساعد التفكير المنطقي الإنسان في . فهم مبادئ الاستدلال المنطقي بطريقة منظمة و صحيحة له دور كبير في إقناع الآخرين منطقيًا. تقديم أدلة ومسببات للنتائج التي يتوصل إليها: • التمييز بين الميل النفسي إلى شيء ( تأثير العاطفة أو ضغوط الأغلبية ) ، وبين الاقتناع العقلي بالدليل والتفكير المنطقي • يُعد التفكير المنطقي مدخلًا للمبادئ الرئيسة ومناهج البحث العلمي: وزارة ال٢٤٢يم Ministry of Education 2024-1446

٢٤٤ ۲ أبيّن مجال كل من القضايا التالية، وأضع لكل منها حجة تؤيدها أو ترفضها. القضية مجال القضية . ينبغي التوقف عن طباعة الكتب الورقية والاكتفاء بالكتب الإلكترونية. المعرفة والقوة البشرية مترادفتان. ۳. من المشروع أن نمتلك الثروات، لكن لا يجب أن تمتلكنا الثروات. .٤ العمل الحر أفضل من الوظيفة. ٥. أثق ثقة مطلقة في كل أقوال ومأثورات وأمثال السابقين. ٦. العنصرية داء ينبغي أن نستأصله من سلوك الأفراد في المجتمع. . زرع الأعضاء يحل مشاكل ضمور الأعضاء البشرية. .. العقل هو المتحكم في سلوك الإنسان. و الحجة المؤيدة الحجة الرافضة وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أتدرب (1) المجال الاجتماعي المجال القانوني المجال المجال الإعلامي السياسي المجال التفكير المنطقي في مجالات الحياة الإنسانية الاقتصادي المجال الأخلاقي المجال العلمي المجال الديني المجال الفلسفي نص ١ : الإمام أبو حنيفة التفكير المنطقي في المجال الديني يُحكى عن الإمام أبي حنيفة أنَّ أناسًا أرادوا البحث معه في تقرير توحيد الربوبية، فقال لهم: أخبروني قبل أن نتكلم في هذه المسألة عن سفينة في دجلة تذهب فتمتلئ من الطعام والمتاع وغيره بنفسها، وتعود بنفسها، فترسي بنفسها، وتفرغ وترجع، كل ذلك من غير أن يدبرها أحد ؟! فقالوا: هذا محال لا يمكن أبدًا! فقال لهم: إذا كان هذا محالا في سفينة، فكيف في هذا العالم كله عُلُوه وسُفْله؟! Я المصدر : شرح العقيدة الطحاوية لابن أبي العز، الطبعة التاسعة ، ص ٨٤-٨٥، ١٤٠٨هـ وزارة ٢٤٥١يم Ministry of Education 2024-1446

٢٤٦ نص ٢ : الإمام الشافعي سئل الإمام الشافعي عن وجود الصانع فقال: هذا ورق التوت طعمه ،واحد ، تأكله الدود فيخرج منه الإِبْرَيْسَم ، وتأكله النحل فيخرج منه العسل، وتأكله الشَّاة والبقر والأنعام فتلقيه بَعرًا ورويًّا، وتأكله الطَّبَاء فيخرج منها المسك، وهو شيء واحد! المصدر: تفسير ابن كثير، الطبعة الأولى، ص ٣٢١، ١٤١٢هـ. نص ٣ : الإمام ابن تيمية إِنَّ حدوث الحادث بلا مُحدث أحدَثَه معلوم البطلان بضرورة العقل وهذا أمر مركوز في بني آدم حتى الصبيان لو ضُرب الصبيُّ ضربةً فقال: من ضربني ؟ فقيل : ما ضَرَبَكَ أحد ، لم يُصدِّق عقلهُ أنَّ الضربة حدثت من غير فاعل. ولهذا لو جوّز مُجوِّزُ أن يَحْدُثَ كتابة أو بناء أو غراس ونحو ذلك من غير محدث لذلك، لكان عند العقلاء إمَّا مجنونًا وإمَّا مسفطًا... وكذلك معلوم أنّه لم يُحدِث نفسه، فإن كان معدومًا قبل حدوثه لم يكن شيئًا ؛ فيمتنع أن يُحْدِثَ غيره فضلا عن أن يُحدثَ نفسه. = إضاءة المصدر: الجواب الصحيح لابن تيمية ، الطبعة الثانية، ص ٣٠٢، ١٤١٩هـ السفسطة (Sophisma) : لفظ يوناني مُعرَّب وتعني الحكمة المموهة، ويراد بالسفسطة: التمويه والخداع والمغالطة في الكلام، والغرض من ذلك تغليط الخصم وإسكاته. المصدر : المعجم الفلسفي، جميل صليبا، الجزء الأول. ١٩٩٤ م وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۱. استخلص الحجج التي اعتمد عليها الإمام أبو حنيفة، والإمام الشافعي والإمام ابن تيمية تقرير توحيد الربوبية وإثبات الخالق سبحانه وتعالى. ، النص الإمام أبو حنيفة الإمام الشافعي الإمام ابن تيمية الحجة ۲. أُحدد مجال كل حجة من الحجج التالية ثم أضع الحجة في شكل استدلالي. مثال: يجب منع التدخين في جميع الأماكن العامة والمتنزهات والمطاعم ؛ فالتدخين في الأماكن العامة يحول الآخرين من غير المدخنين من زوار المكان إلى مدخنين سلبيين يتأثرون بصورة غير مباشرة. فالمدخن السلبي معرض هو الآخر للإصابة بأمراض القلب والسرطان المختلفة نتيجة تواجده في محيط المدخنين. نضع الحجة في شكل استدلالي كالتالي: • مقدمة 1 - م1: التدخين في الأماكن العامة يحول الآخرين من زوار المكان إلى مدخنين سلبيين. مقدمة ٢- م : المدخنين السلبيين هم أيضًا معرضين للإصابة بأمراض القلب والشرايين. مقدمة ۳ - ۳۴ التدخين في الأماكن العامة يتسبب في زيادة أمراض القلب والشرايين لدى غير المدخنين. نتيجة ن: يجب منع التدخين في الأماكن والمتنزهات العامة. وزارة ٢٤٧١يم Ministry of Education 2024-1446

٢٤٨ و الحجة ١. كيف يتحقق السلام العالمي؟ دعني أخبرك؛ علينا البدء بالإنسان الفرد، فكل شخص يجب أن يعيش في سلام مع نفسه. يتعين على كل منا أن يقبل ذاته كما هو، مهما كانت خصائصنا. إذا تقبلنا أنفسنا، وفهمنا وتقبلنا الثقافات الأخرى واحترامناها فقد نصل إلى تحقيق تغير مضبوط يجلب الرفاهية لكل الناس. هكذا فقط يمكن أن يتحقق مبدأ السلام العالمي. إن من المصلحة أن تذعن لقواعد المرور، وإلا قد تصيبك أضرار وتتكبد كثيرا من الغرامات. . جاهدت في سبيل تربية ابني تربية أخلاقية سليمة. ولكن محاولاتي باءت بالفشل؛ فنتيجة تأثره بأصدقاء السوء، أصبح يدخن وانحرف عن سلوكه المستقيم، ولذلك فصل من الجامعة، كما لم يحتفظ بأية وظيفة حصل عليها النتيجة الواضحة أنه ينبغي على الأبناء اختيار الصديق بعناية. ٠٤ و الله يُعد المواطن أعظم ثروة تمتلكها الدول حيث إنه الركن الأساسي في بنائها وحمايتها، وهو على استعداد للتضحية بكل غال ونفيس في سبيل تقدم وطنه وازدهاره. ٥. التفكير الناقد يسهم في كشف المغالطات والأكاذيب التي تنشر على وسائل التواصل الاجتماعي ويعزز قدرة الطلبة على التقييم السليم. لذا ينبغي التركيز على إكساب الطلبة مهارات التفكير الناقد. و مجال الحجة الشكل الاستدلالي للحجة وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الحجة ٦. إن المصنع الذي أعتزم إقامته يساعد في تنمية الحي اقتصاديًا، ويقدّم وظائف جديدة للمواطنين، ويحقق أرباحًا طائلة. لا يمكن إنكار أهمية هذا المصنع، ويجب الإسهام في إقامته. ٧. . . كان هادي صوعان عداءً بارعًا يقطع مسافة السباق في مدة أقصر من غيره. لقد استغرق تدريبه سنوات طويلة لكي يحقق هذا النصر. ولقد فاز هادي صوعان في سباقات كثيرة سابقة واكتسب خبرات كبيرة في هذا المجال. إذن هادي صوعان لا يزال يملك الكثير ليقدمه للوطن في مجال الإشراف والتدريب على رياضة ألعاب القوى. . سوف ألتحق بهذا البرنامج للتأمين الصحي حيث إن أربعة من كل خمسة أطباء يعددون مزاياه لمرضاهم. ۹ انتشر خبر بإحدى القنوات الفضائية عن اثنين من أبطال كرة القدم المعروفين، يقومان بتصرفات سلوكية لا تليق بهما. يجدر بهما يقدما صورة إيجابية للنشء. لا بد من أن 1. عقا بهما . ١٠. ضاع كتابي، ويجب اتخاذ موقف حازم من أجل وضع حد للسرقات التي تحدثُ هنا. يتعين تغيير الأقفال وتركيب كاميرات وأجراس إنذار، كما يجب عدم السماح بدخول القاعة الا للأمناء فقط. ۱۱. من يضرّ شخصًا يجب أن يعاقب، ومن ينقل مرضًا معديًا إلى شخص آخر يضره، إذن من ينقل مرضًا معديًا إلى شخص آخر يجب أن يعاقب. مجال الحجة الشكل الاستدلالي للحجة وزارة ال٢٤٩يد Ministry of Education 2024-1446

إضاءة تقييم الحجج يتم وفقًا للمجال المتعلّق بالحجة، فيتم التقييم وفقًا لمجموعة من المعايير والشروط العقلانية والمنطقية التي يتم في ضوئها الحكم على الحجج. المتخصص في المجال ( مثلاً اقتصادي، طبي ، اجتماعي إلخ. ) هو الأقدر على تقييم الحجة في مجاله لأنه مدرك للمعايير والشروط العقلانية والمنطقية في تخصصه. الحجة في المجال العلمي: و يستخدم العلماء الحجج لتأسيس النظريات والنماذج والتفسيرات للظواهر الطبيعية والاجتماعية، وتمثل الحجج الأسس التي يعتمد عليها العلماء عند صياغة فرضيات البحث العلمي واختبار تلك الفرضيات وتقديم النتائج مدعومة بالبراهين والأدلة التجريبية. و 3. أستخلص الحجج المتضمنة في الفقرات التالية: الفقرات ٢٥٠ ١. العالم الحق لا يكون إلا صادقًا مع نفسه ومع الآخرين؛ لأن الخائن لا يؤتمن ، ومن لا يؤتمن لا يؤخذ عنه علم. ٢. الطب هو علم الصحة ، وهو أيضًا علم المرض. إذن الطب هو علم الصحة والمرض. . تتمثل أحدث الاكتشافات - في حقيقة الأمر – في أنَّ شدة البرد تسبّب حدوث صداع للإنسان؛ فلقد أظهر تحليل " السائل اللمفاوي" الدقيق لمرضى الصداع تركيزاً لبعض تأثيرات البرد خلال الفترات التي ينتابهم فيها الصداع، وتركيزا أقل في الأحوال العادية. الحجج وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الفقرات أثار سقوط الكُرتين المعدنيتين في نفس اللحظة دهشة " غاليليو" ، فأخذ كرة صغيرة وأخرى كبيرة وألقى بهما في وقت واحد من فوق برج شاهق. وأظهرت تجربته أن كل الأجسام تسقط بنفس السرعة. ه المعرفة سلاح قوي في يد الإنسان، والحكيم هو الذي لا يدخل، ولا يدع أبناءه يدخلون معركة الحياة دون سلاح المعرفة الذي هو أسمى ما يُشترى بالمال. لا بد إذن من بناء جامعة جديدة في منطقتنا لتعليم النشء. الحجج أقرأ (٢) سو ثمة علاقة دقيقة بين التفكير المنطقي والقانون تتضح هذه الحقيقة من عبارات نسمعها كثيرا بعد محاكمة قضية متنازع عليها... كثيرًا ما نسمع عبارات مثل: "قدم محامي الدفاع حجة جيدة للقاضي"، "قدم محامي المدعي أدلته بطريقة منطقية" ، أي إنَّ يوجد تأثيرا لكل منهما في الآخر. التفكير المنطقي والاستدلالات المنطقية هما شريان الحياة للقانون. في حالة ما بعد القضية يستدعي المدعُون العامون ومحامو الدفاع، والمحامون المدنيون، والقضاة، قواعد الاستدلال المنطقي لهيكلة حججهم. كما أن أساتذة القانون من جهتهم يطالبون الطلاب بالدفاع عن تعليقاتهم باستدلال منطقي متماسك وقابل للتحديد فالاستدلال المنطقي يمكن أن يساعد القانون في إيجاد أفضل اللغات للتعبير عن القواعد التي اعتمدتها المؤسسات القانونية. إذ إن الاستدلال المنطقي هو حلقة الوصل بين الوقائع وعالم القانون؛ وهو بمثابة الجسر المباشر بين عالم القانون إلى العالم الخارجي. المصدر: دور المنطق في الاستدلال القانوني، مجلة كلية الآداب للإنسانيات والعلوم الاجتماعية ، ص ٢٦٩ ، مايسة السيد، يوليو ۲۰۲۰م (بتصرف) وزارة ال٢٥١يم Ministry of Education 2024-1446

٢٥٢ أتدرب (۲) فراسةُ إياس بن معاوية كان إياس بن معاوية واحدًا ممَّن يُضرب به المثل في الذكاء وحكمة الرَّأي وبعد النظر وسَعَة العقل. ويُحكى أنه لما تولّى إياس بن معاوية القضاء تحاكم إليه رجلان في مال، فجحد المدعى عليه أخذَ المال من صاحبه، فقال إياس للمُدَّعي: لل أين دفعت إليه المال؟ قال المدَّعي: عند شجرة في بستان، فقال له إياس : اذهب إلى تلك الشجرة لعلك تتذكّر المال، فذهبَ الرجلُ المدَّعي، وأمسك إياس المدعى عليه عنده ، ثم سأله بعد ساعة أترى خصمك وصل إلى تلك الشجرة؟ قال: نعم، فقال إياس يا خائن، قم وأد إليه ماله ، وعندئذ أقر المدعى عليه بأخذ المال. = المصدر: الشخصية العربية في التراث الأدبي، أحمد سويلم، ۲۰۱۰م قصة القاضي الحكيم باع تاجر مزارعًا بئر ماء وقبض ثمنها ، وحين جاء المزارع ليستقي من البئر اعترض التاجر طريقه وقال له: قد بعتك = البئر لا الماءَ الذي فيها ، وإذا أردت أن تستقي من البئر فعليك أن تدفع ثمن الماء. رفض المزارع أن يدفع ثمن الماء ، واتَّجه فورًا إلى القاضي وشكا التَّاجر إليه. استدعى القاضي التاجر ليستمع إلى الخَصمين، وبعد سماع كلَّ منهما قال القاضي للتاجر : " إذا كنت قد بعت البئر للمزارع بدون مائها، فعليك بإخراج الماء منها لأنَّه لا يحق لك الاحتفاظ بمائك فيها ، أو ادفع أجرةً للمزارع مُقابل الاحتفاظ بمائك في بئره " . عرف التاجر أنَّ خطّته قد فشلت، فغادر المحكمة مهزومًا. المصدر: ٥٠ قصة ممتعة للأطفال، نسرين فرعون، ٢٠١٤م وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أغرب قضية في المحاكم السعودية اختلف حيزان الفهيدي مع شقيقه الأصغر، واتَّجها إلى المحكمة للنظر في قضيَّتهما. الخصومة بين حيزان وشقيقه الوحيد لم تكن بسبب مال أو عقار، بل كانا يتنازعان على امرأة طاعنة في السن تحتاج إلى الرعاية والمتابعة. إنها والدتهما العجوزُ التي لا تملك في هذه الدنيا سوى خاتم من النّحاس في إصبع يدها، وكانت الأم في ابنها الأكبر حيزان الذي كان يعيشُ وحيدًا ويعاني أمراضًا مزمنةً كذلك. وعندما تقدَّمت به السنُّ جاء شقيقه الأصغرُ و = لل كنف غالب الذي يسكن في مدينة أخرى، ليأخذ أمه كي تعيش مع أسرته ، ويوفّر لها الخدمة والرعاية المطلوبة. تطوّر الخلافُ بين حيزان وأخيه غالب حتى وصلا إلى ساحة القضاء بسبب رفض حيزان التنازل عن خدمة أمه بحجة أنه ما زال قادرًا على رعايتها، وأن لا شيء ينقصها، واشتدَّ بينهما الخلاف الذي وصل إلى باب مسدود استدعى تدخل المحكمة الشرعية لفضّ النزاع، وقال حيزان حينها : ( بيني وبينك حكم الله يا غالب) يقصد شقيقه. توجه الشقيقان إلى محكمة الأسياح لتتوالى الجلسات، وتتحوّل إلى قضية رأي عام على مستوى المحافظة، تحت شعار: " أيُّهما يفوز بالرعاية؟ " وعندما لم يصلا إلى حلَّ عن طريق تَقارُب وجهات النظر، طلب القاضي إحضار أمهما إلى المحكمة لتحسم الأمر وتختار بنفسها من تريد. وفي الجلسة المحددة جاءا بها يتناوبان على حملها، ووضعاها أمام القاضي الذي وجّه إليها سؤالاً لا تزال - على رغم تقدمها بالعمر - تُدرك كلَّ أبعاده: أَيَّ ولَدَيْكَ تختارين يا أم حيزان؟ 8 لم تكُن الإجابةُ أفضل من كلِّ محاولات تقريب وجهات النظر. نظرت الأم إليهما وأشارت إلى حيزان، قالت: هذا ( عيني هذه ) ( وذاك عيني تلك ( ليس عندي قول غير هذا. ور ١. بعد قراءتك قصة حيزان وأخيه، ما الحكم المنطقي في هذه القضية؟ وما المبرر؟ المصدر: العربية نت. ٤ مايو ٢٠١٩ وزارة ال٢٥٣يم Ministry of Education 2024-1446

. أقترح حُججًا تعبّر عن وجهة نظري في كل من القضايا والموضوعات الاقتصادية والاجتماعية التالية، وأدعمها بالأدلة المؤيدة أو المعارضة. القضية الحجج الحجة المؤيدة الحجة المعارضة ٢٥٤ ١. سوق العمل هو من يحدّد التخصصات المطلوبة في الجامعات. .. إصدار أحكام للتطوّع الاجتماعي للمراهقين بدل سجنهم في قضايا بسيطة. .٣ الوالدان هما من يجب أن يختارا التخصص الجامعي لأبنائهما. ٤. الإنترنت سبب المشكلات الاجتماعية. ه منع عرض مشاهد العنف في وسائل الإعلام. الحجة في المجال الاجتماعي: تفسير وجهة نظر تجاه القضايا والموضوعات الاجتماعية، وتدعيمها بالأدلة المؤيدة أو المعارضة، ومن هذه الموضوعات: الذوق العام، وتحديد التخصص الجامعي للأبناء، والتبرع بالأعضاء بعد الوفاة... إلخ. التقييم المنطقي السليم لأي حجة تحليل الحجة تطبيق المعايير المنطقية التي يتم في ضوئها الحكم على الحجة التعرف على المغالطات المنطقية وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أتأمل وأقيم مكتسباتي .١ ما أبرز ما توقعته من هذا الدرس؟ . ما السؤال الذي بقي عالقًا في ذهنك وتأمل أن تجد الإجابة عنه؟ .. ما أبرز معلومة لفتت انتباهك في الدرس؟ ما أهم ثلاثة مفاهيم تعرّفت عليها في الدرس؟ ه. ما الفائدة التي اكتسبتها من هذا الدرس؟ ٦. هل ما اكتسبته من معارف ومهارات في هذا الدرس سوف تغير طريقة تفكيرك واستدلالك؟ اذكر بعض الخطوات التي سوف تساعدك على ذلك. وزارة ٢٥٥١يم Ministry of Education 2024-1446