التقويم - التفكير الناقد - ثالث متوسط

التقويم الدرس الأول : القضايا المنطقية وأنواعها .١ بين نوع القضايا الآتية من حيث الكم والكيف مع توضيح موضوعها ومحمولها. ۲. .أ. ما كل مصقول الحديد غالي الثمن. ب. لا واحد من الأوربيين هندي ج. كل مفاجأة هي غير متوقعة.. . ليس منا من دعا إلى عصبية. د. هـ. المثلث المتساوي الأضلاع متساوي الزوايا. و. كل ما لا ينفع ليس مرغوباً ز. كل إنسان يسعى بفطرته لخير نفسه. ح. كل من يدعي الإخلاص ليس مخلصًا ط. كل الفضاء لا نهائي. ضع كلا من القضايا الآتية في صورتها المنطقية الدقيقة، وحاول دائما الحفاظ على المعنى الأصلي للقضية. أ. إن كل المعرفة تذكر ب. فوق الجبال العالية تجد الهواء النقي ج. لكل خطأ يوجد العلاج أو التكييف القانوني ٢٥٦ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

د. ليس رجلا من ظلم المرأة..... هـ. الجهلاء فقط يتمسكون بآرائهم. و. كلما ضاقت بنا الحياة انتظرنا فرج ز. إذا أنت أكرمت اللئيم تمردا .. ح. الحب محمود في كل صوره ط. عش كريمًا تحيّ سعيدًا. ي. القناعة كنز لا يفنى أبدًا.. الله. أقارن بين الحد والقضية الحد القضية وزارة ٢٥٧١يم Ministry of Education 2024-1446

٢٥٨ الدرس الثاني: الاستدلال الاستنباطي تصنّف أشكال الاستدلال الاستنباطي الشرطي متصلا كان أم منفصلا بحسب طبيعة المقدمة الصغرى وعلاقتها بالتالي والمقدّم في المقدّمة الكبرى وذلك على جهتين إما النفي أو الإثبات وهو ما ينتج صورًا أربعة لهذا النوع من الاستدلال الاستنباطي ١ . استكمل جداول صور الاستدلال الاستنباطي الشرطي التالية بما يناسب الصورة الأولى : إثبات مقدّم القضيّة الشرطيّة المتصلة أو المنفصلة. هل الاستدلال: صحيح أم غير صحيح؟) المقدمة الكبرى المقدمة الصغرى النتيجة الاستنباط الشرطي المتصل الاستنباط الشرطي المنفصل إذا لقحت (المقدم) سلمت (التالي) إمّا أن تلقح (المقدّم) أو قد تمرض (التالي) إثبات المقدم) أنت لقحت (إثبات المقدم) أنت لقحت الصورة الثانية: نفي مقدّم القضيّة الشرطيّة المتصلة أو المنفصلة. ( هل الاستدلال صحيح أم غير صحيح؟) الاستنباط الشرطي المتصل المقدمة الكبرى المقدمة الصغرى النتيجة إذا لقحت ( المقدم) سلمت (التالي) (نفي المقدم) إذا أنت لم تسلم الاستنباط الشرطي المنفصل ((المقدّم) أو قد تمرض (التالي) (نفي المقدم) أنت لم تلقح الصورة الثالثة: إثبات تالي القضيّة الشرطيّة المتصلة أو المنفصلة . ( هل الاستدلال صحيح أم غير صحيح؟) المقدمة الكبرى المقدمة الصغرى النتيجة الاستنباط الشرطي المتصل إذا لقحت (المقدم) سلمت (التالي) (إثبات التالي) الاستنباط الشرطي المنفصل إما أن تلقح (المقدم) (إثبات التالي) أنت قد تمرض (التالي) الصورة الرابعة: نفي تالي القضية الشرطيّة المتصلة أو المنفصلة ( هل الاستدلال صحيح أم غير صحيح؟) الاستنباط الشرطي المتصل المقدمة الكبرى المقدمة الصغرى إذا لقحت (المقدم) (نفي التالي) أنت قد تمرض (التالي) الاستنباط الشرطي المنفصل إما أن تلقح (المقدّم) أو قد تمرض (التالي) (نفي التالي) النتيجة وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۲. أستكمل الرّسم التالي، الذي يمثل مربع التقابل، بوضع كلّ عبارة من العبارات التالية في مكانها المناسب: التداخل - التناقض - التضادّ - الدخول تحت التضاد. كلية موجبة جزئية موجبة .. ما المقصود بالاستدلال الاستنباطي بتقابل القضايا ؟ وما قيمته المنطقية؟ كلية سالبة جزئية سالبة ٤. أحدّد صدق أو كذب قضيّة ما اعتمادًا على أشكال التقابل الأربعة الممكنة، وأستكمل الجدول التالي: شكل التقابل التقابل بالتناقض (١) التقابل بالتناقض (٢) مجال التقابل ويكون بين ك.م وج.س) التقابل بالتضاد التقابل بالدخول تحت التضاد التقابل بالتداخل (۱) التقابل بالتداخل (۲) صدق القضيّة أو كذبها بناء على شكل التقابل لا يكذبان معًا وقد يصدقان معًا لوجود وسط. وزارة ال٥٩كيم Ministry of Education 2024-1446

٢٦٠ الدرس الثالث : الاستدلال الاستقرائي 1 بيّن في الاستدلالات التالية نوع كل استدلال معللا ما تقول. أ. إدمان المخدرات يدمر خلايا المخ ، لأن ذلك لوحظ في حالة س، ص، ع، و، وغيرهم. ب. العالم ناجح في حياته، لأنه يخطط لكل أعماله، وكل من يخطط لأعماله ناجح في حياته. ج. إذا صدقت القضية كل الطلبة ناجحون كذبت القضية بعض الطلبة ليسوا ناجحين. د. إذا تساوى مثلثان في ضلعين وزاوية محصورة بينهما كان المثلثان متطابقين. ۲. على فرض صدق القضية القائلة ( كل الجنود شجعان المطلوب أ ماذا يقابل القضية السابقة من قضايا؟ وبيّن حكمك عليها. ما الفرق بين التقابل بالتناقض والتقابل بالتضاد ؟ وید . حدد الحدود المستغرقة في كل من القضايا التالية مع إيضاح السبب في كل حالة: .أ. بعض الظن إثم. ب. بعض الطير لا يؤكل لحمه ج. كل مدمرة هي سفينة حربية. د. بعض الطلاب ليسوا حاضرين.. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

.٤ الفقرات التالية تحتوي على استدلالات استقرائية. أعد كتابتها بالصورة النموذجية قد تحتاج إلى إضافة سور مفقود). لقد أدى استبعاد الحلويات والوجبات السريعة من قوائم طعام المدارس إلى تحسين أداء الطلاب في المدارس في شتى أنحاء المملكة، وفي كل حالة جربناها لو فعلنا ذلك في مدارسنا فإننا نستطيع المضي في تطوير الأداء. ب. ممارسة السباحة يوميًّا تساعد على تحسين صحة الرئتين، هذا ما تشير إليه نتائج عدد من الفحوصات التي أجريت على بعض السباحين مقارنة بغيرهم. ج الفيتامينات تؤخذ لإطالة عمر الإنسان العم خالد يبلغ من العمر ٩٥ عامًا، ولم ينقطع يومًا عن تناول الفيتامينات لنحو ٥٠ عاماً . وزارة الكيم Ministry of Education 2024-1446

٢٦٢ الدرس الرابع: القياس العرب - فضلاء - كرماء. ١ كوّن من الحدود السابقة قياسًا من الشكل الأول، وبيّن أسباب إنتاجه. ۲. اذكر مقدمتين تنتج عنهما النتيجة: " كل السعوديين وطنيون " ؛ ومقدمتين أُخريين تنتج عنهما النتيجة: " لا إنسان معصوم من الخطأ " ، وبيّن الحدود التي يجب استغراقها في المقدمات. .. كوّن قياسًا صحيحًا تختلف فيه المقدمتان من حيث الكيف، وتكون فيه المقدمة الكبرى جزئية، ثم تحقق من مدى صحته عن طريق تطبيق قواعد القياس عليه. .٤ كوّن قياسًا صحيحًا تكون مقدمته الكبرى ( بعض الأشكال الهندسية ليست مثلثات) ؛ ثم تحقق من مدى صحة القياس عن طريق تطبيق قواعد القياس عليه. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ه. وضح الخطأ بالتفصيل في كلِّ من الأقيسة التالية: .i بعض الحاضرين مجدون بعض التلاميذ حاضرون بعض التلاميذ مجدون ب. كل الحاضرين مجدون. بعض التلاميذ حاضرون كل التلاميذ مجدون ج. كل الحاضرين ليسوا مجدين. بعض التلاميذ حاضرون بعض التلاميذ مجدون د. كل الحاضرين ليسوا مجدين. كل التلاميذ ليسوا حاضرين. كل التلاميذ ليسوا مجدين .٦ كوّن من الحدود الثلاثة ( تلاميذ ، حاضرون ، مجدون قياسًا صحيحًا من الشكل الأول تتفق مقدمتاه كما وكيفا. وزارة الكيم Ministry of Education 2024-1446

٢٦٤ الدرس الخامس: اختبار صدق القضايا .1 وضح و لیات الاستخدامات المختلفة للجمل مبينا نوع الجمل التي يهتم بها التفكير المنطقي و يمكن اختبار صدقها واسم المصطلح الذي يُطلق عليها. ميز بين الجمل والقضايا المتضمنة في العبارات التالية، مع توضيح القضايا الكاذبة ( يمكنك الاستعانة بشبكة الإنترنت) : أ. تعد مساحة كندا الأكبر بين دول العالم بعد روسيا. ب. سلني آتك فورًا بالخبر. ج. الخيل والليل والبيداء تعرفني د .. قم للمعلم وفه التبجيلا هـ. تقع ماليزيا بجوار البرازيل.. و. لا يتم اقتسام جائزة نوبل في العلوم والآداب بين أكثر من ثلاثة فائزين.. ز. تعد ساعة مكة المكرمة أطول ساعة في العالم بطول ٤٠ مترًا، وارتفاع ٤٠٠ متر عن مستوى سطح الأرض ح. سرعة الضوء تبلغ عشرة أضعاف سرعة الصوت. ط. القمر يشع الضوء ليلًا. ي ما رأيك في مواقع التواصل الاجتماعي؟ ك. يحتوي جسم الإنسان البالغ على ا عظمة. ل . يا ليتني كنت سباحًا ماهرًا وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

بين باستخدام بعض الأمثلة معنى القضية البسيطة والقضية المركبة. ٤. عرف الروابط القضوية مع ذكر مثال واحد على الأقل توضح به إجابتك. ٥. ضع علامة صواب ( ) أو علامة خطأ ( X ) أمام العبارة المناسبة فيما يلي: أ. تصدق قضية الوصل إذا صدق موصولاها معًا. ب. لا تصدق قضية الوصل إذا صدق فيها موصول واحد فقط. ج. تكذب قضية الفصل إذا كذب طرفاها معًا. د. تكذب قضية الوصل إذا كذب طرف واحد من طرفيها. هـ. تكذب قضية الوصل إذا صدق طرف واحد فقط فيها. و. نفي القضية الكاذبة قضية كاذبة. ز. تصدق قضية الفصل إذا صدق طرف واحد فقط. ح تصدق القضية الشرطية إذا كذب المقدم. ط. تكذب القضية الشرطية إذا كذب المقدم والتالي ي تصدق قضية الشرط إذا صدق التالي. ك. تصدق قضية التشارط إذا صدق أحد المتشارطين فقط. ل تصدق القضية الشرطية إذا صدق المقدم. م. تكذب قضية التشارط إذا كذب المتشارطان معًا. ن تكذب قضية التشارط إذا صدق طرف وكذب الآخر. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ( ) ( ) ( ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) وزارة ٢٦٥١يد Ministry of Education 2024-1446

٢٦٦ ٦. استكمل جداول الصدق الآتية: ل له ع 337 eff J J. 3 L L J. 57 ك ن ك で ك で ك ( ل ٧ع) ( م - ن ) (ب ) ج) تا ك ( ب . ج) " إذا وفقط إذا فاز الفريق بالمباراة النهائية سيحقق الفوز بالكأس . ما حكمك على القضية السابقة ؟ هل هي قضية شرط أم قضية تشارط؟ لماذا؟ II وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

. اختبر قيم صدق وكذب القضية السابقة باستخدام جداول الصدق. الدرس السادس: تطبيقات التفكير المنطقي في حياة الإنسان 1. التفكير المنطقي مهم في جوانب الحياة المختلفة بكل تفاصيلها ومجالاتها، فهو يؤدي وظائف عديدة لعلّ أهمها الدحض أو التفنيد والتأسيس أو الإثبات أكمل الجدول التالي ببيان علاقة الأطروحات الواردة بالخانة الأولى بالحياة اليومية ثم ابن حجّة تدحض الأطروحة وأخرى تثبتها: الحياة التفكير المنطقي الأطروحة مجال الحياة اليومية حجة تثبت الأطروحة حجة تدحض الأطروحة يتضاعف نجاح العمل الاقتصادي الدول بمقدار انفتاحه على العالم واستغلال الفرص لا قيمة للإنسان إلا بمدى التزامه بالدفاع عن القيم الإنسانية النبيلة. لا ترقى الأمم إلا بالإسهام في الإبداع العلمي. وزارة ال٦٧كيم Ministry of Education 2024-1446

٢٦٨ الأطروحة التراث والأماكن التاريخية تعكس أصالة الشعوب. لا حاجة إلى التفكير ما دام هنالك من يفكر بدلا عنا. بمقدار ما أتعلم أتسامح و أرتقي في سلم الإنسانية. الحياة التفكير المنطقي مجال الحياة اليومية حجة تثبت الأطروحة حجة تدحض الأطروحة ٢. يستعمل الإنسان في خطابه اليومي مبادئ التفكير ومختلف أساليب الحجاج دون وعي منه بذلك. تأمل المواقف التالية واكشف عن الاستعمال العفوي للمنطق فيها : الموقف الأول : عبد الله يا سالم أين كنت أمس منتصف النهار؟ سالم: لقد كنت ألعب بالكرة مع زيد في حديقة منزلنا. الله عجبا!!! ... ولكن زيدًا لم يفارقني طوال اليوم. سالم عفوًا ولكن عن أي زيد تتكلم؟ عبد أ. كيف أثبت عبد الله أنَّ سالمًا لا يقول الحقيقة؟ ما هو المبدأ المنطقي الذي ارتكز عليه؟ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ب. أكمل الحوار بحيث تعتمد مبدأ الاشتراك في الاسم العلاقة بين اللفظ والمدلول) لتثبت أن سالمًا لم يكن يكذب الموقف الثاني: المتهم: أنا بريء ياسيدي القاضي. القاضي: هنالك ثلاثة شهود أثبتوا أنّك ضربت الشاكي ضربا مبرحًا. المتهم: س أنا آتيك بعشرة شهود يشهدون بأنّهم لم يروني وأنا أضربه يا سيدي القاضي .أ. إذا كان ما يقوله كل من القاضي والمتهم سليمًا من حيث المضمون، فأين يكمن الخلل المنطقي؟ ماذا تتوقع أن يكون رد القاضي؟ الموقف الثالث: قد يستعمل البعض في الحياة اليومية أساليب المخادعة والمغالطات المنطقية لتحقيق المصلحة: اقرأ النص التالي ثم اكشف عن الأساس المنطقي للمغالطة التي اعتمدها الغلام. يُروى عن المغيرة بن شعبة قوله : لم يخدعني غير غلام من بني الحارث بن كعب، فإنّي ذكرت امرأة منهم لأتزوّجها فقال: " أيّها الأمير، لا خير فيها " . فقلت : " ولم؟ " قال: "رأيت رجلا يقبلها، فأعرض عنها " . ثمّ بلغه نبأ زواج ذلك الغلام منها فلامه المغيرة على ذلك وقال له: " ألم تخبرني أنك رأيت رجلًا يقبلها؟! " فأجاب الغلام: " نعم لقد رأيت أباها يقبلها " . الجواب: ب. ما الشرط المنطقي الذي يجب تطبيقه في الحياة اليومية للتحصّن من مثل هذه المغالطة؟ وزارة ال٦٩كيم Ministry of Education 2024-1446

٢٧٠ لعلّ أكثر مجالات الحياة الإنسانية التي يتجلى فيها استعمال التفكير المنطقي هو المجال العلمي لأنَّ وراء كلّ اكتشاف علمي تفكيرًا منطقيًّا. ويُعد اكتشاف أرخميدس لقانون الطفو من بين الاستعمالات العبقرية للعقل وللمنطق فيما ينفع الإنسانية. شكّ الملك هيرون فيما إذا كان التاج الذي لديه مصنوعًا من الذهب الخالص أم أنه مخلوط بالفضّة، فطلب من أرخميدس أن يكشف ذلك دون كسر التاج أو إذابته. ظل أرخميدس يفكر في الحل، وبينما كان يستحم لاحظ أن دخول جسمه في حوض الماء يجعل مستوى الماء يرتفع بمقدار حجم جسمه لينسكب خارج الحوض، فصرخ وجدتها " . وبذلك استنتج منطقيًّا أن الماء المزاح يعادل وزن جسمه. وقرّر وضع التاج في إناء مُلِيَّ ماءً ليحدّد حجمه وقام بنفس الأمر مع تاج من الفضّة ليلاحظ أن حجم الماء المنسكب في حال الذهب أقل. وهو ما يعني أنّ التاج ليس من الذهب الخالص وقام بناء على ذلك بصياغة قانونه في الطفو. II بين بالاعتماد على النصّ قيمة الأسلوب المنطقي الذي اعتمده أرخميدس لاكتشاف قانون الطفو، ثم ابحث في الإنترنت عن الاستعمالات اليومية لقانون الطفو في مجالات صناعة السفن والملاحة وغيرها. أتذكر أن المفكر الناقد يطرح عددًا من الأسئلة للتأكد من موثوقية مصادر المعلومات: ما نوع مصدر المعلومات (فرد، مؤسسة حكومية أو أهلية، منظمة دولية)؟ ما الخلفية العلمية والثقافية لمصدر المعلومات (متخصص، غير متخصص)؟ ما هدف مصدر المعلومات؟ (تعليمي، تجاري، ثقافي، سياسي) هل معلومات المصدر متسقة أو متناقضة؟ وماذا عن الآراء الأخرى ذات العلاقة بالمسألة التي يطرحها المصدر ؟ هل تتفق معه أو تناقضه؟ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446