التغيرات في الأنظمة البيئية - العلوم 1 - خامس ابتدائي

الدَّرسُ الثّاني رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa التغيرات في الأنظمة . البينية أَنْظُرُ وَأَتَسَاءَلُ كان هذا البناء عامرًا منذ زمن بعيد، وصار اليوم مهجورا تنبتُ بينَ أحجاره النباتات، وتعلوه جدورُ الأشجارا تُرَى، ما الذي تغير في هذا النظام البيئي ؟ التهيئة ١٢٦ وزارة الا Ministryc 202446

أستكشف و ماذا يحدثُ عندما يتغيَّرُ النظام البيئي؟ أتوقَّعُ تنمو الأشجار بمرور الزمن، ويزدادُ سُمْكُ ساقها وفروعها؛ حيثُ يضاف إلى ساقها حلقة جديدة من الخشب كلَّ عام . يستند العلماء إلى تلك الحلقات في دراسة التغيرات في الأنظمة البيئية. كيف تغيرت الأنظمة البيئية للأشجار؟ أضعُ إجابةً متوقعة. أختبر توقعي أعدُّ الحلقات في النموذج. ما عمر هذه الشجرة؟ أقيس. أستخدمُ المسطرة لقياس سُمك كل حلقة، وأسجل قياساتي. 3 أفسّرُ البيانات. أستعملُ المعلومات في الجدول لأفسر بيانات الحلقات السنوية. أستخلص النتائج ٤ في أي السنوات كانت الحلقاتُ أكثرَ سُمْكَا؟ وفي أيُّها كانتْ أقل سُمْكَا؟ أتوقع ماذا حدث للشجرة عندما كانَ عمرها ثماني سنوات؟ أستنتج ما التغيرات البيئية التي شهدَتْها الشجرةُ ؟ كيف أعرفُ الخطوة نشاط استقصائي أحتاجُ إلى: مسطرة نموذج ساق شجرة ذلك؟ أستكشف أكثر الخطوة بيانات الحلقات السنوية للشجرة لا بد أنَّك شاهدت في التلفاز، أو قرأت في الصحف عن حرائق كبيرة حدثت في مكان ما . ابحث في الإنترنت نوع الحلقة الأحداثُ التي أثرتُ في الشَّجرة أو الصحف عن أخبار تتعلق بهذا الموضوع. أي أجزاء حلقة سميكة ظروف نمو جيدة: دفء، أمطار جيدة النظام البيئي عاد إلى وضعه الطبيعي بمعدل أسرع؟ ولماذا ؟ حلقة رقيقة ظروف نمو غير مناسبة: برد، جفاف ندوب سوداء حريق ندوب طويلة رقيقة الإصابة بالأمراض أو التعرضُ لأذى الحشراتِ ۱۲۷ الاستكشاف عليم

كيف تتغيَّرُ الأنظمة البيئيَّةُ؟ أقْرَأَ وَاتَعَلَّمُ تتغيَّرُ الأنظمة البيئيَّةُ بسبب الأحداث الطبيعية أو بفعل السؤال الأساسي الإنسان. والمقصود بالأحداث الطبيعية الكوارث الطبيعية كيفَ تغيرُ الأحداث الطبيعية والإنسانُ التي لا دخل للإنسان في حدوثها. النظام البيئي ؟ المفردات نوع منقرض نوع مهدد بالانقراض التعاقب تعاقب أولى الأنواع الرائدة لیک مجتمع الرواد الحيوي مجتمع الذروة تعاقب ثانوي مهارة القراءة السبب والنتيجةُ السبب ← النتيجة من الكوارث الطبيعية الزلازل والفيضانات والعواصف والبراكين والجفافُ. وهي تؤثر كثيرًا في النظام البيئي. وقد يستطيع الإنسانُ إصلاح بعض الضّرر الناتج عن هذهِ الكوارثِ ، لكنَّه لا يستطيع بالتأكيد منع وقوعها. 3 أما النوع الآخرُ منَ التغيرات الطبيعية فيحدثُ بفعل الإنسان وغيره من المخلوقاتِ الحيَّةِ . فعلى سبيل المثال، يقومُ القندسُ ببناء حواجزَ تُشبه الشدود باستعمال الطين والحجارة وأشياء أخرى ليكون بركةً ويُهي مواطن ومصادر غذاء جديدة لمخلوقات حية أخرى. وقد تسبب هذه الحواجز الفيضان إذا انهارت تؤثر البراكين في النظام البيئي. الشرح والتفسير ۱۲۸ لابة Ministry of Education 2024-1446

سد القندس أقرأ الصورة كيف غير هذا القندس من نظامه البيئي؟ إرشاد . ماذا يحملُ القندس؟ ويتغير النظام البيئي المائي أيضًا بفعل المخلوقات العبث بالبيئة وإفسادِها؛ قال تعالى: الحية. فيغيّر المرجان مثلاً من نظامه البيئي ببناءِ وَلَا تُفْسِدُوا فِي الْأَرْضِ بَعْدَ إِصْلَاحِهَا وَادْعُوهُ خَوْفًا وَطَمَعًا الشعب المرجانية التي تشكل مواطن جديدة للعديدِ إِنَّ رَحْمَتَ اللَّهِ قَرِيبٌ مِّنَ الْمُحْسِنِينَ ( الأعراف منَ المخلوقات الحيّة المائية الأخرى. ويتسبّبُ الإنسانُ فى حدوث تغيرات في النظام البيئيّ، وذلك بإعادة تشكيل هذا النظام البيئي بما يناسب احتياجاته، وهذه التغيرات عادةً ما تدمرُ المواطن أو تغيّرها، مما يؤثر في المخلوقات أختبر نفسي 07 و السبب والنتيجةُ. كيفَ يؤثَرُ الإنسانُ في النظام البيئي؟ التَّفكير الناقدُ . هل يمكن أن تؤثر التغيراتُ الحية التي تعيش فيها؛ فهو يقوم بقطع الأشجار الطبيعيّة في النظام البيئي أكثر من تأثير لبناء البيوت، أو تفجير الجبال لشق الطرق. كما أنّ الغازات الناتجة عن السيارات والمصانع تُلوّثُ الهواء، واستعمال المبيدات يلوّثُ الماء والتربة. وكذلك يخلُّ الإنسان بتوازن النظام البيئي بإدخالِ أنواع محددة من المخلوقات الحية فيه، وإقصاء أو إزالة أنواع أخرى منه. ولقد نَهانا اللهُ عزَّ وجلَّ عن حقيقة جميع الأنظمة البيئية في حالة تغيّر دائم. الإنسان؟ أعطي مثالاً على ذلك. ۱۲۹ الشرح والتفسير عليم Ministry of Education 2024-1446

ماذا يحدثُ عندما تتغيَّرُ الأنظمةُ البيئية؟ تتغيَّرُ بعضُ الأنظمة البيئية تغيرا دائما. وهذا التغيرُ و يؤثر في المخلوقات الحيّة؛ مما يجعلها تستجيب لتلك التغيراتِ لكي تعيش بعض المخلوقات نَشَاطٌ لعبة الانقراض أُعدُّ ۲۰ قطعة نقد معدنية لتمثل فوجًا من غزلان الريم. الحيّة تستجيب بالهجرة إلى مواطن أخرى • أعملُ نموذجًا . أُلصقُ قطعة من الورق المقوى وبعضُها الآخرُ يستجيب بالتكيف مع التغيراتِ. ولكن ماذا يحدث عندما لا تتمكنُ أنواع منَ المخلوقاتِ منَ الاستجابة لهذهِ التّغيُّراتِ؟ تأخذُ في الانقراض؛ حيثُ يكونُ معدَّلُ موتِ أفرادها على الطاولة، وأُقسِّمُها إلى ستة أجزاء، بحيثُ يمثَلُ الجزآن ۱ و ۳ الغزلان التي تموتُ، وتمثلُ الأجزاء ٢ و ٤ و ٦ الغزلان الحية. أما الجزء ه فيمثْلُ الأبناء الجدد. أعلى من الولادات الجديدة. وعندما يموتُ آخِرُ ٣ أرمي القطع النقدية على الورقة. فرد منها تصبحُ أنواعًا منقرضةً؛ أي لم يعد لها وجودٌ على الأرض، مثلما حدث للديناصوراتِ. ويسبّبُ التّلوثُ، والامتداد العمراني، وتدمير المواطن، والصيد الجائر، انقراض الآلاف من أنواع المخلوقات الحيّة. وهذا ما حدث للثعلب التسماني الذي انقرض تماما منذ حوالي ٦٥ عاما بفعل صيد الإنسانِ ليحمي ماشيته التي كان يفترسُها هذا الثعلبُ . وقد اهتمتِ السُّنَّةُ النَّبوية المطهرة بالحفاظ على البيئة. فقالَ رسولُ اللهِ ﷺ: «ما من مسلم يغرسُ انقرض الثعلبُ التسماني قبل ٦٥ عاما. أزيلُ القطع النقدية التي استقرّتْ فوقَ الأجزاء ۱ و ۳ (تمثْلُ الغزلان التي ماتت)، وأضيفُ قطعة نقديةً جديدةً مقابل كل قطعة وقعت في الجزء 5 أفراد الجيل الثاني من الغزلان). أسجَلُ في جدول المعلومات العدد الناتج لغزلان الريم. ٥ أكررُ اللعب ۲۰ مرةً أخرى (كلُّ مرة تمثل سنةً) وبعدَ كلِّ مرة أسجَلُ عدد الغزلان المتبقية. أتواصل . هل انقرضت الغزلان؟ إذا كان الجواب نعم، فكم سنةً انقضت قبل أن تنقرض؟ الشرح والتفسير ١٣٠ محمية الملك سلمان بن عبد العزيز الملكية غزالُ الرِّيم مهدد بالانقراض بسبب الصيد الجائر والتلوث وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

غرسًا أو يزرعُ زرعًا فيأكل منه إنسان أو طير أو بهيمة والنمر العربي، والأرنب البري، وطيور الحبارى. وقد إلَّا كانتْ له صدقةً» رواه البخاري ومسلم. أطلقت هذه الحيواناتُ في محميات طبيعية، كمحمية وتسمى أنواع المخلوقات الحية التي تتعرَّضُ لخطر الوعول ومحمية الإمام سعود بن عبدالعزيز (محازة موتِ أعداد كبيرة منها الأنواع المهددة بالانقراض، الصيد (سابقا) وغيرها. ومنها سلحفاة منقار الصقر المائية، والحوت المستقيم الذي لم يبقَ منه سوى بضع مئات فقط، وأنواع من نباتات الصبار التي أصبحت مهددة بالانقراض بسبب زيادة الإقبال على هذه النباتات لاستخراج زيوتها، وشجرُ الأرطي الذي يُحْتَطَبُ بكميات كبيرة. وتبذل المملكة العربية السعودية جهودًا حثيثة للحفاظِ ح على البيئة بعناصرها المختلفة؛ حيثُ أُنشئت عدة مراكز وطنية من أهدافها المحافظة على المواردِ الطبيعية والمخلوقات الحية في مواطنها الطبيعية وإنماءها، وحماية تنوُّعها، ومنها: المها العربيُّ (الوضيحي) وبعض أنواع الربط مع رؤية 2030 | رؤية VISION 2030 المملكة العربية السعودية KINGDON OF SAUDI ARABIA من أهداف الرؤية : مجتمع حيوي ٢٠٤٠٣ حماية وتهيئة المناطق الطبيعية (مثل الشواطئ والجزر والمحميات الطبيعية). أختبر نفسي السبب والنتيجةُ. ما الذي يجعلُ المخلوق الحي مهددًا بالانقراض؟ التَّفكير الناقد. لماذا يحتاج أحد أنواع الثدييات المهددة بالانقراض إلى ذكر وأنثى على الأقل للمحافظة على البقاء؟ الغزلان كالريم وغزال الجبال سُلَحْفَاةُ منقار الصقر المائية محمية الملك سلمان بن عبد العزيز الملكية الأرطي الموطنُ : الشُّعب المرجانية والشواطئُ الضَّحلة الموطنُ : صحراء الدهناء وصحراء الربع الخالي والمنطقة للخليج العربي. الوضع الحالي: مهددة بالانقراض. الشرقية من المملكة العربية السعودية. الوضع الحالي: مهدد بالانقراض. الخطر الحقيقي : الصيد، تلوثُ الماء، فَقْدُ الموطن الخطر الحقيقي : الاحتطاب. الطبيعي. ۱۳۱ الشرح والتفسير عليم 2024-1446

كيفَ تتعاقَبُ الأنظمةُ البيئيَّةُ؟ تسمّى عملية تغير النظام البيئي إلى نظام بيئي جديد أخرى مجاورة. وتلا ذلك ظهور الأنواع الرائدة، ومختلف التعاقُبَ؛ حيثُ تَحُلُّ أنواع من المخلوقات وهي مخلوقات حيَّةٌ مكوَّنةٌ منَ الأُشْناتِ وبعض الحيّة في منطقةٍ معينةٍ مَحلَّ الأنواع التي كانت تعيشُ النباتات التي تنمو فوق الصخور؛ حيث تتمكَّن هذهِ فيها. ويظهر التعاقُب في صورتين، هما: التعاقُب المخلوقات مع المخلوقات المجهرية الدقيقة من الأوليُّ، والتعاقب الثانوي. بناء مجتمع الرُوَّادِ الحيوي. التعاقبُ الأَوَّليُّ هو التعاقبُ الذي يظهرُ عادةً في ثم تكسرت الصخور في أثناء نمو مخلوقاتِ الأنواع مجتمع حيوي يعيشُ فيه عدد قليل من المخلوقات الرائدة، فتكونت التربةُ. وبعد موتِ هذه المخلوقاتِ الحية، أو في منطقة كانت تعيش فيها سابقا عملت البكتيريا الموجودة في التربة على تحليلها. مخلوقات حيةٌ ثم ماتت. وبذلك توافرت كميات إضافية من المواد الضرورية لقد تكون النظام البيئيُّ أول الأمر منَ الصُّخور للتربة، مما أدى إلى نمو النباتات بشكل أفضل. ودقائق الغبار، وبعض البذور التي جاءت من بيئة ويؤدي التغير في أنواع النباتات في مجتمع إلى التغيرِ و مراحل التعاقب الأولي المجتمع الأوليُّ المجتمع الوسيط صخور جرداء أشنات وحزازيات نباتات صغيرة، أعشاب وشجيرات أشجار وشجيرات صغيرة الشرح والتفسير ۱۳۲ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

في أنواع الحيوانات. وسرعان ما تجذب النباتات الزهرية ناقلي حبوب اللقاح إلى المنطقة، ومنها الحشرات والطيور والثدييات الصغيرة، والتي تجذب بدورها المخلوقات المفترسة. وإذا كانتِ المنطقة رطبةً بشكل كافٍ فإِنَّ الأشجار الصغيرة تأخذُ في النمو. وبعد مدة تحجب أوراقها أشعة الشمس، ممّا يسمح بنمو النباتات الصغيرة التي تحتاج إلى كمية أقل من ضوء الشمس. وعندما تملأ الأشجار المنطقة تصبحُ غابة أو مجتمع الذروة، وهي المرحلة الأخيرة منَ التعاقب. وما لم تحدث كارثةٌ طبيعية أو تدخُلُ جائر من قبل الإنسان فإنَّ المجتمع الحيويّ و يحافظ على ذروته. و أختبر نفسي السبب والنتيجة. ما الذي يسبِّبُ نمو النباتات الكبيرة بدل الحزازيات والأشنات في أثناء التعاقب؟ التَّفكير الناقد. كيفَ يؤثر وقوع حريق في المنطقة العشبية في عملية التعاقب؟ أقرأُ الشكل قارن بين المجتمع الأَوَّلِي، وَمُجتمع الذَّرْوَةِ؟ إرشاد. أنظر إلى الشكل، وأقارنُ مجتمع الذروة مع الصور. مجتمع الدروة أشجار الغابة (مجتمع الذروة) ۱۳۳ الشرحُ والتفسير ليم 20241446

ما التَّعاقُب الثانوي؟ التعاقُب الثانوي هو بَذه تكون مجتمع جديد بدل وعملية التعاقبِ الثانوي تشبه عملية التعاقب مجتمع قائم قبله لم تدمر عناصره تماما. ويمكنُ الأولي في إحدى جوانبها؛ فبعد عدة سنواتٍ تظهر للتعاقب الثانوي أن يبدأ في غابة دمرها حريق في منطقة الحريق طبقة منخفضة مليئة بالشجيرات بسرعة أكبر منَ التَّعاقُبِ الأَوَّليَّ؛ بسبب وجود التربة الصغيرة التي تنمو وتصبحُ أشجارًا كبيرةً خلال ٤٠ أو ٥٠ سنةً، وتصبحُ غابةً من جديد (مجتمع ذروة). وبعض المخلوقات الحيّة. 00 فمثلاً إذا هجرت مزرعةٌ فَإِنَّ الأعشاب تأخذُ في أختبر نفسي النمو في الحقل المحروثِ، وبعد سنوات تنمو السبب والنتيجة الشجيراتُ الصَّغيرةُ الشجيرات، وتنمو الأشجار، وبعد عدة سنوات لا تحتاجُ إلى كمية كبيرة من ضوء الشمس أخرى تتنافس الأعشاب والأشجار للحصول على كالتي تحتاج إليها أشجارُ الصَّنَوْبر. ما أثر ذلكَ حاجاتها من ضوء ومكان ، وغذاء، وفي النهاية في تكاثُر الشَّجَيْرات في الغابة؟ تتغلب الأشجار على الشجيرات، وتتحول المنطقة التَّفكير الناقدُ. لماذا يستغرقُ التَّعاقب الثانوي إلى غابة. وقتًا أقل مما يستغرقه التَّعاقبُ الأَوَّلِيُّ؟ الشرح والتفسير ١٣٤ انتشرت الأعشاب والنباتات في هذا المكان المهجور

لیک و ملخص مصور مُرَاجَعَةُ الدَّرْس تُحدث الكوارث الطبيعية والمخلوقات الحية، وكذلك نشاطات الإنسان تغيرات في النظام البيئي. هناك عدة أسباب وراء انقراض المخلوقات الحية. ومعظم الأنواع تنقرضُ بسبب فقدانها الموطن. أفكر وأتحدثُ وأكتب المفردات. أوائل المخلوقات الحيّة التي تعيشُ في منطقة ما تسمى السبب والنتيجةُ أذكرُ الأسباب التي تحوّلُ بيئةً جرداء خالية من الحياة إلى غابة. السبب ← النتيجة يحولُ التَّعاقُبُ الأولى المنطقة التي تخلو من الحياة إلى • التفكير الناقدُ. كيفَ يؤثّرُ التعاقُبُ الأَوَّليُّ مجتمع حيوي. ويغيِّرُ التَّعَاقِبُ الثانوي المجتمع الحيوي السابق (أو ما تبقى منه) إلى مجتمع حيوي آخر. في سلاسل وشبكات الغذاء في النظام البيئي ؟ أجيب عن هذا السؤال في ضوء ما درسته عن السلاسل والشبكات الغذائية. المَطْويّات أُنَظْمُ أَفكاري أختار الإجابة الصحيحة. أي مما يلي أعمل مطوية، التغيرات في الانقراض التعاقب الأولي والتعاقب الثانوي ألخص فيها ماتعلمتُهُ عن التغيرات في الأنظمة البيئية. النظام البيئي العلوم والكتابةُ أنواع مهددة بالانقراض يمثلُ تسلسلاً صحيحًا للتعاقُبِ؟ أ- أشنات، أعشاب، شجيرات، أشجار ب أشجار، أعشاب، شجيرات، أشنات جـ- أعشاب أشناتُ، شجيرات، أشجار د أشنات، شجيرات، أشجار، أعشاب السؤالُ الأساسي. كيفَ تُغيِّرُ الأحداث الطبيعية والإنسانُ النظام البيئي؟ + العلوم والرياضيات التربة بالأرقام أكتب موضوعًا عن بعض الأنواع المهددة بالانقراض. تتكونُ التُّربةُ في نظام بيئي بمعدل ٢ ملم كل ١٠ سنوات. وأوضح لماذا هي كذلك؟ وما الطرقُ التي يمكنُ اتباعها كم سنةً تنقضي حتَّى تتكون تربةٌ سُمكها ٢سم؟ للمحافظة عليها ؟ ۱۳۵ التقويم ارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

كتابة علمية المَهَا العربي حماية الحيوانات المهددة بالانقراض من القضايا الكتابة المقنعةُ المهمة، وخصوصًا في دول الخليج العربي. ومن أهم تتميز الكتابة المقنعة الجيدة بـ: هذهِ الحيواناتِ المَهَا العربي وضوح أفكارها . المَهَا العربي حيوان جميلٌ يتميّز ببياضِهِ النَّاصِعِ، الَّذِي يجعله واضحا في المكان، مما جعله يستحق اسم استخدام الأسباب التي تقنعُ القارئ. الوضيحي . يعيش المها العربي في المناطقِ الصَّحراوية، الأسباب منظمة بشكل منطقي. حيثُ الوديان والكثبان الرملية، ويتغذى على الأعشاب التعبير عن الأفكار بكلمات مثل؛ أرى أنَّ. و والنَّباتاتِ الصَّحراوية. لل أكتب عن في الماضي كانت أعداد المها العربي كبيرةً في شبه الجزيرة العربيَّة، ولكنَّه أصبح الآن من الحيوانات النادرة والمهددة بالانقراض؛ وذلك لأسباب عديدة أهمها الصيد كتابة مقنعة الجائر. وقد تضافرت جهود دول المنطقة والمنظمات أختارُ حيوانًا أو نباتًا معرضًا للانقراض، الدَّوليّةِ معًا للحفاظ على ما تبقى من هذا الحيوان الجميل. وأبحثُ عن سبب تعرضه لذلكَ، وأكتب حولَ ومن أهم تلك الجهود إنشاء أماكن مناسبة لتربيته وتكاثره، الموضوع، مقنعا الآخرين بأهميَّةِ حماية هذا ثمَّ إطلاقه في المحميَّاتِ الطَّبيعيَّة. ومنْ أهم المحمياتِ الحيوان أو النَّبَاتِ من الانقراض. التي تُولي عنايةً كبيرةً للمها العربي محمية الإمام سعود ٢ أكتب عن المحميات الطبيعية في المملكة ابن عبدالعزيز (محازة الصيد (سابقا) ومحمية عروق بنى العربية السعودية. معارض في المملكة العربية السعودية. الربط مع رؤية 2030 رؤية VISION 2030 المملكة العربية السعودية KINGDOM OF SAUDI ARABIA مجتمع حيوي من أهداف الرؤية : ٢٠٤٠٣ حماية وتهيئة المناطق الطبيعية (مثل الشواطئ والجزر والمحميات الطبيعية). أعرضُ على زملائي بعضَ الصُّور لما يحدثُ في المحميات الطبيعية. يتم تربية وإكثار المها العربي في محمية محازة الصيد ( محمية الملك سلمان بن عبد العزيز الملكية ) لحمايتة من الإنقراض الإثْرَاءُ والتَّوَسُّعُ ١٣٦ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مراجعة الفصل الرابع لک و ملخص مصوّر الدَّرسُ الأَوَّلُ المواد الضرورية للحياة كالماء، والكربون والنيتروجين المفردات أكمل كلا من الجمل التالية بالعبارة المناسبة: الدبال التعاقُب التبخر والأكسجين، يتم استعمالها وإعادة منقرضًا استعمالها داخل النظام البيئي. التعاقُب الثانوي دورة الماء الدَّرسُ الثاني دورة الكربون تتغير الأنظمة البيئية طبيعيًا على مدار الزمن، وتتكون سلسلة يُطلق على العملية التي يتم فيها تحويل من المجتمعات الحيوية المختلفة. الماء من حالتِهِ السائلة إلى حالته الغازية المطويات أنظم أفكاري ألصق المطويات التي عملتها في كلِّ درس على ورقة كبيرة مقواة. أستعين بهذه المطويات على مراجعة ما تعلمتُهُ في هذا الفصل. الدورات في الأنظمة البيئية دورة الماء دورة الكربون دورة النيتروجين إعادة تدوير المادة عملية. انتقال الكربون بين المخلوقات الحيّة بشكل مستمر يسمى تكون مجتمع جديد بدل مجتمع سابق قائم التغيرات في النظام البيئي الانقراض التعاقب الأولي والتعاقب الثانوي يسمى يسمَّى ن تسمى الحركة المستمرة للماء بين سطح الأرضِ والهواء ن السَّمادُ الذي يُصنعُ من النباتات والحيوانات الميتة يسمى تسمى عملية تغير النظام البيئي إلى نظام بيئي جديد ومختلف • عندما يموتُ آخِرُ مخلوق من النوع يصبحُ هذا النوعُ و ۱۳۷ مراجعة الفصل الرابع ليم 2024-1446

المهارَاتُ وَالْأَفْكَارُ العلمية أجيب عن الأسئلة التالية: الفكرة السبب والنتيجةُ . كيفَ يسبب حرق الوقود العامة الأحفوري في عودة الكربون إلى الغلاف الجوي؟ التتابع. في أثناء عملية التعاقب الأولي، ما المراحل الثلاث التي تحدث قبل المرحلة التي تظهر في الصورة التالية؟ التقويم الأدائي (١٤ . كيف تتغيرُ الأنظمة البيئية؟ التقويم الأدائي حدوث التعاقب ماذا أعملُ؟ • التفكير الناقد. لماذا تعد الغابات موارد متجددة؟ أبحث عن مكان يحدث فيه التعاقُبُ الأوّليُّ، ۱۲ ۱۳ كتابةً مقنعة. أكتب مقالةً أُقنع فيها مجتمعي والتعاقب الثانوي. ١ . أكتب فقرة قصيرةً أصفُ فيها التعاقُب الأوليَّ بإعادة تدوير المواد. وأوضّحُ لماذا تعد إعادةُ التدوير أمرا مهما جدا؟ والتعاقب الثانوي. ۲ أفكرُ فى منطقة زرتُها أو قرأتُ عنها، يحدث أختار الإجابة الصحيحة: أي العمليات التالية فيها التعاقب. ألاحظ أو أبحث في أنواع النباتات تظهر في الصورة؟ أ . دورة الماء ب. دورة الكربون ج. دورة النيتروجينِ د. التعاقب الأولى والحيوانات التي تعيش في المنطقة، وأرسم مخططا توضيحيا بناءً على ملاحظاتي أو أبحاثي. ٣. بناءً على ملاحظاتي أو أبحاثي أكتب تقريرًا يتضمن قائمة بالأدلة التي تُثبت حدوث التعاقب في المنطقة التي اخترتُها. أحلل نتائجي جميع أنواع البكتيريا الموجودَةِ فِي التُربةِ تُلْحِقُ أضع توقعا لما يحدث لهذه المنطقة إذا لم يتم الضَّرَرَ بالنَّبَاتَاتِ. هَلْ هَذه العبارةُ صَحيحةٌ أم العبتُ بها مدة ٢٠ عامًا. خاطئة؟ أُفَسِّرُ إِجَابَتِي. مراجعة الفصل الرابع ۱۳۸ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نموذج اختبار أختار الإجابة الصحيحة : ١ أدرسُ الشكل الذي يمثل دورة الماء أدناه. السهم المشار إليه بالرقم ٣ يمثْلُ : أ. سقوط الماء نحو الأرض وجريانه فوق المنحدرات ب. تحوّل الماء إلى الحالة الغازية ج. حدوث عملية التكتف د. هطول الماء نحو الأرض 3 الأنواعُ الرَّائدة قادرة على تحمل ظروف الحياةِ القاسية لأنها: أ. تُجذبُ المُلقحات و دو و ب تحلل المخلوقات الحـ ج. تنمو في ظروف لا تتوفَّرُ فيها كميات كافية من العناصر اللازمة للحياة د. تزود المخلوقات الأخرَى بالغذاء أدرسُ الشكل أدناه: يتكوّن مجتمع الذروة في التعاقب الأولي من : أيُّ الأسهم يشيرُ إلى عودة الكربون إلى الغلافِ أ. صخور جرداء ب. أشناتٍ وحزازيات ج. أعشاب وشجيرات صغيرة د. أشجار كبيرة وعالية الجوي في عمليات التنفس؟ أ. ١ ب. ۲ ج. ۳ د. ٤ ۱۳۹ مراجعة الفصل الرابع عليم 2024-1446

التعاقب الثانوي يحدث بسرعة أكبر من أدرسُ الشكل التالي: التعاقب الأوليّ بسبب: أ. الصخور التي تزوّد النباتات الجديدة بالمغذياتِ ب. أنَّ المخلوقات الحية تتنافس معا ج. وجودِ التربة أو بعض المخلوقات الحية .د. أنَّ التعاقب الثانوي يمر بمراحل أكثر متى يكون الحيوان مهددًا بالانقراض؟ أ. إذا كان قادرًا على الدفاع عن نفسِهِ أغلق الطالب فوهة كأس فيها ماء بغلاف بلاستيكي محكم الإغلاق، ووضع فوق ب. إذا استطاع العيش في الأماكن التي يعيشُ الغلافِ قطعة ثلج، ثم وضع النموذج في الشمس أوضَحُ كيف يمثل هذا النموذج دورة فيها الإنسانُ ج. إذا استطاع حماية صغاره من الأخطار د. إذا كان عدد أفراد النوع قليلًا جدا أجيب عن الأسئلة التالية : أعطي مثالًا يوضَحُ كيفَ يغيّرُ الإِنسانُ النظام البيئي؟ ومثالا آخرَ يوضّحُ كيفَ تغيّرُ العوامل الطبيعيةُ النظام البيئي ؟ وماذا يحدثُ إذا لم 1 الماء في الطبيعة؟ السؤالُ اتحقق من فهمي المرجع ۲ ١١٦ -١١٧ ۱۳۲ W ۸ ۱۲۹-۱۲۸ V السؤالُ المرجع ۱۳۳ ۱۱۹-۱۱۸ ۱۳۱ ١١٦-١١٧ تستطع المخلوقات الحية التكيف مع هذهِ التغيرات؟ مراجعة الفصل الرابع ١٤٠ أتدربُ من خلال الإجابة عن الأسئلة حتى أعزز ما تعلمته من مفاهيم وما اكتسبته من مهارات. م أنا طالب معد للحياة، ومنافس عالميًا. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446