حرف ر - لغتي 1 - أول ابتدائي

127 الدرس 1 أَسَمِّي الْحَرْفَ، وَأُلَوِّنُهُ : ر أُسْرَتِي - الدرس ٦ ر رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۲ ألاحظ الصُّوَرَ وَأَتَحَدَّثُ، ثُمَّ أَسْتَمِعُ 0000 ر يستمع الطالب إلى النص من المعلم أو من رابط الدرس الرقمي. ١٤٧ وزارة التعليم أُسْرَتي - الدرس ٦ Ministry of Education 2024-1446

١٤٨ أَلاحظ الصُّوَرَ، وَأَقْرَأُ : قَالَتْ نُورَةُ: 0000 زَارَنَا جَدِّي، وَخَرَجْنَا لِاسْتِقْبَالِهِ؛ فَوَّازُ رَحْبَ بِهِ وَقَبَّلَ رَأْسَهُ، وَيَاسِرُ قَدَّمَ لَهُ التَّمْرَ، وَأَمِّي حَضَرَتْ لَهُ الْقَهْوَةَ. أنَا فَرِحَة بِقُدُومِ جَدِّي. أَقْرَأُ نورة رَأس ياسر فَرحَة يقرأ المعلم النص عدة مرات. . يردد الطلاب قراءة النص زمريا بعد المعلم. . يطرح المعلم أسئلة حول النص. يستخدم المعلم الإستراتيجيات المناسبة. يقرأ المعلم الكلمات المبرزة عدة مرات. يردد الطلاب الكلمات زمريا بعد المعلم. يقرأ الطالب الكلمات المبرزة. أُسْرَتي - الدرس ٦ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

٤ أَقْرَأُ الْكَلِمَاتِ، ثُمَّ أَجَرِّدُ الْحَرْفَ : رَحْبَ فَرحَة تُحَفِّرُ ° بَيْنَ الصَّوْتِ الْقَصِيرِ وَالصَّوْتِ الطَّويل (الْمَدِّ ) : رَ رُ رَا رو رِي . ينطق المعلم الصوت القصير في وقت أقل من الثانية. . ينطق المعلم الصوت الطويل بمقدار حركتين. وزارة التعليم أُسْرَتِي - الدرس ٦ Ministry of Education 2024-1446

١٥٠ ٦ 1 أَلَاحِظُ الْحَرْفَ، وَأَكْتُبُهُ : ر . يتابع المعلم تقيد الطالب بالطريقة الصحيحة لكتابة الحرف يطلب المعلم من الطالب كتابة الأسطر الثلاثة الأخيرة في المنزل (واجب منزلي). أُسْرَتي - الدرس ٦ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

٧ أَقْرَأُ ثُمَّ أُكْمِلُ الْحَرْفَ النَّاقِصَ، ثُمَّ أَكْتُبُ الْكَلِمَةَ : زمان بَرْد نمر نادر مان د. رُمان بَرْد نمر ناد نادر يتابع المعلم تقيد الطالب بالطريقة الصحيحة لكتابة الحرف. يطلب المعلم من الطالب كتابة الأسطر الثلاثة الأخيرة في المنزل واجب منزلي). أُسْرَتِي - الدرس ٦ وزارة التعليم ١١٥١١ Ministry of Education 2024-1446

١٥٢ ٤ إنْجَازَاتي أَرْسُمُ دَائِرَةَ حَوْلَ الْحَرْفِ (ر)، ثُمَّ أَكْتُبُهُ : رحْلَة ـد أَقْرَأُ الْكَلِمَاتِ الْآتِيَةَ : قطار قرْد زيارة زارنا رَأْسَهُ تُحَضْرُ و ه و أَرَتُبُ الْحُرُوفَ؛ لأُكَوِّنَ كَلِمَةَ : - - أكتب ما يملى علي: أُسْرَتِي - الدرس ٦ مل - ه وو تمر فرحة - - - - وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

إخْرَائِيَ ر إشَارَةُ الْمُرُور فِي الشَّارِعِ الْقَرِيبِ مِنْ دَارِنَا تُوجَدُ إِشَارَةُ مُرُورٍ، لَهَا ثَلَاثَةُ أَلْوَانِ الْأَخْضَرُ يَعْنِي سِرْ ، وَالْأَصْفَرُ يَعْنِي تَمَهَّلْ، وَالْأَحْمَرُ يَعْنِي قِفْ يَحْتَرِمُ أَبِي إِشَارَةَ الْمُرُورِ. أَقْتَرِحُ لَوْنَا يُضَافُ إِلَى إِشَارَةِ الْمُرُورِ وَأَذْكُرُ مَاذَا يَعْنِي؟ أَسْرَتيَ الْعَزِيزَة قَرَأْتُ الْقصَّةَ فِي الصَّفِّ، وَأُرِيدُ أَنْ نَسْتَمْتعَ مَعَا بِقِرَاءتِهَا فِي الْمَنْزِلِ. يقرأ المعلم النص. يردد الطلاب النص بعد المعلم. تنبيه : لا يقيم المعلم الطالب على النص الإثرائي. يقرأ الطالب النص وفقًا لقدراته. يسأل المعلم الطلاب أسئلة حول النص. وزارة التعليم أُسْرَتي - الدرس ٦ Ministry of Education 2024-1446