حرف ث - لغتي 2 - أول ابتدائي

www.d ورارة التعليم ST ألماني وهداياتي الرس ) P أُسَمِّي الْحَرْف وَأَلُونَهُ .

١٢٤ ا ألاحظ الصُّوَرَ وَأَتَحَدَّثُ، ثُمَّ أَسْتَمِعُ يستمع الطالب إلى النصر من المعلم أو من رابط الدرس الرقمي التسامي وهواياتي الدرس) وزارة التعليم

أَلَاحِظُ الصُّوَرَ وَأَقْرَأَ : فِي مَتَجَرِ الْأَلْعَابِ تَحَدْثَ فَوَّاةٌ إِلَى أَبِيهِ وَقَالَ: أَبِي سَأَخْتَارُ ثَلَاثَ لُعَبٍ. قَالَ الْأَبُ : لا ، ثَلَاثٌ كَثِيرٌ يَا بُنيَّ. فَقَالَ فَوَّازُ دُمْيَةٌ لِنُورَةَ، وَأَرْنَبٌ لِيَاسِرٍ، وَسَيَّارَةٌ لِي. قَالَ الْأَبُ : أَنْتَ أَخٌ صَالِحُ يَا فَوَّازُ . أَقْرَأُ : تحدث ثلاث كثير يقرأ المعلم النص عدة مرات يردد الطلاب قراءة النص مويا بعد المعلم يطرح المعلم أسئلة حول النصر يقرأ المعلم الكلمات المرزة بعدة مرات. يردد الطلاب الكلمات زمريا بعد العلم. يقرأ الطالب الكلمات المبرزة. يستخدم المعلم الإستراتيجيات المناسبة. مرارة التعليم ألماني وهواياتي الرس ) 2018 145

١٢٦ أَقْرَأَ الْكَلِمَاتِ، ثُمَّ أَجَرِّدُ الْحَرْفَ الْمُلَوَّنَ : ثلاث كثير أميز بين الصَّوْتِ الْقَصِير والصُّوْتِ الطُّويل (الْمَدِّ) : ينطق المعلم الصوت القصير في وقت أقل من الثانية. ينطلق المعلم الصوت الطويل بمقدار حركتين. التعامي وهواياتي الدرس ) L 17 يَتَحَدَّثُ وزارة التعليم

أَكْتُبُ الْحَرْفَ وَأَكْمِلُ النَّاقِصَ، ثُمَّ أَكْتُبُ الْكَلِمَةَ . ث ث L تقلب كثير بير [+ C ث مخرات مخرا تقلب كثير بحث محراث يتابع المعلم يقيد الطالب بالطريقة الصحيحة للكتابة وفقا لقواعد كتابة الحروف وزارة التعليم STY ألماني وهواياتي الرسا

أَحَاكِي فَوَّارًا فِي اسْتِخْدَامِهِ النَّدَاءَ بـ (يا) : يَا يَاسِرُ، كُلْ بِيَمِينكَ. يَا نُورَةُ الطَّعَامُ جَاهِةٌ. أَسْتَخْدِمُ (يَا) عِنْدَمَا ا أَطْلُبُ مِنْ أَخِي أَنْ يَشْرَبَ الْحَلِيبَ. أَطْلُبُ مِنْ أَخِي أَنْ يَغْسِلَ يَدَيْهِ. أَطْلُبُ مِنْ أَبِي أَنْ يَصْطَحِبَنِي مَعَهُ إِلَى السُّوقِ. التعامي وهواياتي الدرس ) وزارة التعليم

ا أَرْسُمُ دَائِرَةً حَوْلَ الْحَرْفِ (ت)، ثُمَّ أَكْتُبُهُ : الحاراتي O كثير محراث ثياب أَكْتُبُ اسْمَ الصُّورَةِ مِنَ الْأَحْرُفِ الْمُعْطَاةِ، ثُمَّ أَقْرَؤُهَا : أَكْتُبُ الْجُمْلَةَ الْآتِيَةَ مَضْبُوطة بالشكل اصلات موخ فِي مَتْجَرِ الْأَلْعَابِ تَحَدَّثَ فَوَّاةٌ إِلَى أَبِيهِ. الاحظ العبارة الآتية، ثُمَّ أَكْتُبُها فِي دَفْتَرِي إِمْلَاءَ مِنْ مُعَلِّمِي املا منظور : قَالَ فَوَازُ دُمْيَةٌ لِنُورَةَ، وَأَرْنَبٌ لِيَاسِرٍ. أكتُبُ فِي دَفْتَرِي مَا يُمَلِي عَلَيَّ مُعَلَمِي الصلاة الحادي يحصل جميع أ وحركاته، وكلمات مكونة من حروف فراسها). وزارة الكلم العالي وهواياتي الرس )

اگرامی +] التَّعْلَبُ وَالدَّجَاجَةُ جَاعَ ثَعْلَبٌ يَوْمًا فَفَكْرَ فِي وَجْبَة شَهِيَّةٍ لَهُ، وَمِنْ بَعِيدِ رَأَى دَجَاجَةً تَأْكُلُ الحَبَّ المَنْتُورَ ، فَطَمع بِهَا، وَأَخَذَ يُفَكُرُ فِي حِيلَةٍ لِصَيْدِهَا، فَلَبِسَ ثَوْبًا لَوْنُهُ كَلَوْنِ الشَّجَرِ، فَهُوَ مُمَثَلٌ وَمَاكِرٌ ، وَعِنْدَمَا اقْتَرَبَ مِنْهَا وَثَبَ عَلَيْهَا وَلَكِنَّهَا هَرَبَتْ، فَقَدْ كَانَتْ حَدْرَةً وَلَا تُخَالِفُ كَلَامَ أُمَّهَا ، فَنَجَتْ مِنْهُ وَحَمِدَتِ اللَّهَ عَلَى السَّلَامَةِ. ماذا نتعلم من القصة؟ أسر لي الجزيرة قرأت القصة في الصف، وأريد أن نستمتع معا بقراءتها في المنزل. ورارة التعليم 0013 16 يقرأ المعلم النص. يردد الطلاب النص بعد المعلم. تنبيه. لا يقيم المعلم الطالب على النص الاثرائي. العامي وهواياتي الدرس ) يقرأ الطالب النصر وفقا لقدراته. يسأل المعلم الطلاب أسئلة حول النص.