كتاب يتحدث عن نفسه - لغتي الجميلة 2 - سادس ابتدائي

www. تص الفهم القراني نص الفهم القرائي كِتَابٌ يَتَحَدَّثُ عَنْ نَفْسِهِ ذات يوم، بينما كُنتَ في غُرفتي. دَخَلَتْ عليَّ والدتي. وقالت: ما بك يا هند ؟ ( أراك كتيبة حزينة !! قلت: غدًا ستُنظم مدرستنا رجُلةً لصفنَا، الصف السادس. قالت: إني أرى هذا الأمر مدعاة للفرح وليس للحزن. قلت: إن الرحلة ستكون إلى مَعْرض الكتاب، وَأَنا كُنتُ أتمنى أن تكون لإحدى المدن الترفيهية، فأي متعة ستكون في مكان تو ن تضطف ، فيه الكتب، وأي تسلية ستكون في هذا المكان 19 قالت: أما أنا يا بنتي فأرى أنها ستكون رحلة جميلة وتجربة مثيرة تستمتعون فيها جميعًا، إِيَّاكَ أَنْ تَحُكمي على شيء قبل أن تجربيه ! في صباح اليوم التالي، كنا على موعد مع رحلة إلى معرض الكتاب، وكنتُ طوال الطريق أحدث نفسي أي متعة ساجدها في هذه الرحلة ؟؟ دخلنا المغرضَ كان مزدحما : رجالا ونساء وفَتْيَانًا وفتيات بل كان هناك أطفال صغار. صحبتنا المعلمة إلى إحدى قاعات العرض، حيث اجتمع فيها عدد من الزوار وقالت: قبل أن تأخذوا جولة في المعرض، أود أن تستمعوا إلى الكتاب، فهو يُريدُ أن يُحدثكم عن نفسه. تعجبت وقُلْتُ: كتاب يتحدث ..!! المعجم المساعد شيرة : جَادَبَةٌ للاهتمام. يفجر بقلق. مُؤْسٌ : ثَلَاطِفٌ وَمَزيلٌ لِلوحدة. الرخاء سَعَةُ ال وزارة التعليم

المعجم المساعدة أخفي. بدأ العرض، وأصبحت ذاهلة، ظهر أمامنا كتاب أنيق ذُو تجليد فاخر وألوان جميلة كُنتُ أنامل منظره، وعيون الزوار تَنظُرُ إِلَيهِ، ابتسم إلَيْنَا بِحُب، ثُمَّ قَالَ: أشْكُرُكم على هذه الزيارة الَّتِي خَصَصْتُمُوتي بهَا، ثُمَّ أكْمَل حديثه قائلا : رُبَّما فضَّل بعضُ أَن يقضي هذا الوقت أَرْضِ الرَّافِدَين : العراق. في مكان للترفيه، أو في رحلة سياحية لإحدى المدن الجميلة والرافدان نهر دجلة وَنَهْرُ القُرَاتِ. وربما فضل بعض أن يكون في صَفًّه الدراسي يتلقى العلم والمعرفة فُقَت فَرينت من معلمه، وقد يود أحدكم أن يقضي ساعةَ النَّهار هذه في تناول انبهار اندهاش وجبة إفطار شهية، لكن الَّذِي لا يغرفه بعْضُكُم عَنِّي أَنِّي أَقدَمُ كُلَّ تدفقنَا أَسْرَعْنا. ذلك: متعة الترفيه، وجمال السياحة ومخزون العلم، وكُلَّ ما ل وطاب من غذاء العقل القرية الغنية. إنَّني أتنقل بكُم بين الماضي والحاضِرِ والمُسْتقبل دون أن تَكَلَّمُوا أنفسكم مشقة السَّفَرِ، وَأَقدَمُ لَكُم الْوَانًا من المعارف والخبرات، فمعي لا يشْعُرُ إنسان يضجر أو ملل، فأنا مؤنس في الوحدة، وصديق صدوق في الرخاء وعند الشدائد لا أُفْتِي سِرًّا، وَلَا أَكْتُمُ نَفْعًا. أخِذَنِي حَدِيثُهُ السَّاحِرُ الذي واصله بأسلوبه الجميل، فلقد كان نعم المتحدثُ، فقال: منذ نحو سبعة آلاف سَنَةٍ وُلِدتُ في أَرْض الرافدين، لَقَدْ كُنتُ يومئذ الواحا طينية تُحْفَرُ فيها الكلماتُ وتُجَفَّفُ، وظهرت نقوشي في مواضع كثيرة من الجزيرة العربية، حتى اخترع الصينيون الورق، فأصبحت لمافات ورقية سهلة الحفظ ثم ظهرت المطابع فقت صفحاتي بالخطوط الجميلة والصور الملونة، وكثرت المكتبات التي تحتويني رفوفها وأقبل على قراءتي الكبير والصغير. ومع التطور الذي يعيشه العالم تطورت أشكالي فإضافةً إلى الكتاب الورقي ظهر الكِتَاب الالكتروني الَّذِي تقرود في جهازك الحاسوبي أو جهازك الهاتفي المتنقل حيثُ كُنتَ، بل أصبحت كتَابًا نَاطِقَا كَما أَنَا أَمامِكُم الآن، أَفَلَا يَسْرُّكُم أَن تَعْرِفُوا عني مَزيدا من المعلومات في هَذَا المُعْرض الَّذي يَضْمِّ كَافَةَ أَنْوَاعِي وَأَشْكالِي؟ انصرف الكتاب، وبقي انبهار الجميع بمَا قَدَّم. وتدفقنا بكُل حماسة بين أركان المغرض، ما زالَتْ كلمات الكتاب تَرنُ فِي أُذني، وأنا أكررها لأحدث أمّي عَنْ هذه التجربة الثرية والمُثِيرَةِ، وَأَقُولُ: الْكِتَابَ الْكِتَابَ فَإِنَّهُ خِيرُ رفيق در هند بنت عبد الله الحقاني، من مواليد محافظة الدلم، متخصصة في اللغة العربية لها العديد من الكتابات الأدبية والأبحاث العلمية. وزارة التعليم 2003 1445 ۳۸

١. أَقرأُ النَّصَّ قراءة صامتة ثم أجيب عن الأسئلة الآتية". ، ماذا يوجد في الصورة؟ لم كانت الفتاة حزينة؟ متى تحدث الكتاب أكتب المطلوب في مكانه المخصص : اسم الشخصية الواردة في النص كلمةٌ تدل على الزمن كلمة تدل على المكان كلمة تدل على عضو من أعضاء الإنسان فعْل من الأفعال الخمسة كلمة تتضمن همزة متوسطة على ياء من اداب القراءة الصامتة . النظر بالعينين دون تحريك الشفتين أو الإشارة بالإصبع . الالتزام بالوقت المحدد. . الإمساك بالقلم لتسجيل الملاحظات (ع) يحل الطالب الأنتملة بمفرده خلال زمن محدد لتنمية مهارة القراءة الصامتة نص الفهم القراني وزارة التعليم

٤٠ ج. أضع إشارة ( ) يمين الاختيار الصحيح من المتعددات الآتية: • يُعبر النص عن التخطيط لرحلة سياحية حول العالم. أحداث زيارة معرض كتاب. مذكرات يومية حول زيارة مكتبة . أحداث حلم جميل. من مهارات القراءة الجهرية : . وضوح الصوت .. . الطلاقة مجال النص علمي. رياضي. اجتماعي. ثقافي. . تمثيل المعنى. . سلامة النطق. . صحة الضبط. .. أقرأ النَّص قراءة جهرية مع مراعاة مهاراتها. المي لغتي ١. أضع إشارة ( ) يمين المعنى المناسب لما لُوْنَ بالأزرق في كل جملة مما يأتي: • دون أن تُكَلِّمُوا أَنْفُسَكُم مَشقَةَ السِّفَرِ: صُعوبة ومعاناة. تكلفة مالية. مسافة رحلة طويلة. وسيلة مواصلات . وأصبحت داخلة: خائفة مذعورة. مضطربة في حركاتي. حائرة لا أستطيع التفكير. متلعثمة في كلامي وزارة التعليم

أخذني حديثه الساحرة سخرت منه وضحكت اشتمالني للاستماع إليه بإعجاب فرخت وسعدت. منعني من الكلام بصوت مسموع . كُنتُ أنامل منظره: أتساءل عن سر جماله. أرسم صورة جميلة عنه في خيالي. أعيد النظر فيه مرة بعد أخرى. أقارن شكله القديم بشكله الحديث. أستخرج من النّصّ ما يتفق والعلاقات الآتية على غرار المثال: نص الفهم القرائي علامة تمار علاقة ترايف علاقة تدرية لي من الجمع الماضي والمستقبل الفجر والملل • صفحات وخبرات وزارة التعليم

٤٢ .. أستبعد الكلمة الغريبة من أسرة الفعل (كتب) بتلوين حقلها، ثم أبحث عن معناها في معجمي اللغوي، وأضعها في جملة مفيدة: كيب مكتبة كاتب مكتوب كتب مكتب كتيبه کتاب الكلمة الغربية معناها : الحملة المفيدة أفهم ١ بم كانت هند تُحدث نفسها وهي في الطريق إلى معرض الكتاب .. لماذا تعجبت هند من حديث الكتاب؟ .. لماذا يعد الكتاب ضرورة لكُلِّ إنسان؟ وزارة التعليم 3 14

أكمل المُخَطَّط الآتي الدال على سمات الكتاب الواردة في النص: الكتاب أن مراحل تطوره ب مكوناته احلا 1. كيف أبدعت الكاتبة في وصف الكتاب؟ جي صفاته قال الكتاب: إنني أتنقل بكم بين الماضي والحاضر والمستقبل، ماذا يقصد بذلك؟ .. كيف هي علاقة ام هند بالكتاب: أدعم رأيي بما يؤيده من النّصّ. ٤. هل استطاع العلم الحديث أن يصنع كتابا ناطقا؟ أدعم رأيي بمثال. ه ما شعُوري لو كُنتُ مَكَان هند؟ نص الفهم القراني وزارة التعليم

احاكي الأسلوب اللغوي ، أسلوب التحذير والإغراء ا أجيب شفهيا عن السؤالين الاتيين *** نضم اللغة العربية العديد من الأساليب لتسهيل وصول المعنى وتأكيده. وهي لو رأينا طالبا يلوتُ الطاولة أو الجدار، أو يُشرف في جمل ذات تراكيب إنشائية صيغت لأغراض استخدام الماء، كيف تحذره وبالمقابل، كيف أحبب خاصة. ومنها: أسلوب التحذير والإغراء. طالبا في القراءة؟ . أنامل ما ورد في النَّص: التحديث هو: تنبيه المخاطب إلى أمر مكروه ليجتنبه. الاغراء هو حث المخاطب على أمر . إيَّاكَ أَن تحكمي على شيء قبل أَن تُجزبيه ! محبوب ليفعلة . الكتاب الكتاب فإنه خير رفيق ما الفرق بين الأسلوبين؟ حاكي الجملتين أقرأ و ألاحظ الحركات: نصح فواز نُورة بالتزام الصدق 1. الصدق فإنه منجاة! - الكذب فإن عواقبهُ وَحَيمَةٌ ٢. الصدق الصدق فإنه منجاة! الكذب الكلاب فإِنَّ عَوَاقِبَهُ وَحَيمَةٌ! .. الصدق والأمانة الكذب والنفاق . اياك والكذب ولكي تميز أسلوب التحدير والإغراء عن غيرهما نضع بدايةَ الجُملَةِ (احذَنْ) إن كان ـ و ( الزم) إن كان إغراء ويستقيم المعنى aرارة التعليم 13 14/5

أكتب في فراغ الجمل الآتية التكملة المناسبة على غرار ما تَعَلَّمْتُ: ا حدث هيفاء صديقتها قائلة: . الصدق . الوفاء فإِنه خُلُقُ مَحْمُود . الأدب و حذر علي صديقة قائلا: فذلك يجْعَلُك مَحْبُوبَة! مع رفيقاتك . التكبر التكبر حتَّى . اياك و . إياك أن . اياك حتَّى لا يَضِيعَ مَالك! عيوب الناس ! فَإِنَّه خُلُق مَذْمُومُ أحذر أخي من الوقوع فيما يأتي، باستعمال صور التخذير: • الإفراط في الأكل . التدخين • الوقوع في حفرة . الاقتراب من النار ة الإسراف تص الفهم القراني وزارة التعليم

وزارة التعليم تفكير ناقد. طلبت المعلمة من الطالبات أن يستخد من أسلوب الاغراء فكانت الإجابات: هند الجد والاجتهاد في طلب العلم نورة: الجد والاجتهاد من صفات الطالبة المثالية. فقالت المعلمة: إحدى الإجابتين غير صحيحة. بالتعاون مع مجموعتي احدد الإجابة غير الصحيحة، مع التعليل. 1 أكتبُ الفقرة الثانية من النصّ في دفتري، وأراعي أن تكون الكتابة بخط جميل. ٢ أرسم خريطة مفاهيم تلخص أهم الأفكار التي وردت في النص. ٤٦

أعتى ملف تعلمي على أحد الجبال القريبة من مكة وفي غار حراء كان مُحمَّدُ الا الله يخلو بنفسه ويُفكر في خالق الكون الكبير. وذات يوم بينما كان مُحمد ال في الغار أتى إليه ملك وضمه إليهِ، وَقَالَ لَهُ اقْرَأْ فُوجئ محمد وتعجب لطلبه وقال له: ما أنا بقارئ وكزر الملك قوله ثلاث مرات، وفي المرة الثالثة قال لمحمد : سورة العلق الله الوالي أفرايَاتِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ الخَلَقَ الْإِنسَ مِن عَلَي أمر أورتك الأكرم الَّذِي علم بالقاب و الالسن ما الرسام إضاءة: كانَ الرَّسُولَ ﷺ أميا لا يعرف القراءة والكتابة، وأميته عليه السلام هي إحدى معجزاته التي أكرمه الله بها، فهو لم يقرأ قط ولكنه كان أعلم الناس بالله عز وجل. نقد محمد ﷺ ما طلبة الملك، وأعاد قراءة ما سمع، وَهُوَ يَرتَجفُ خوفًا وَاخْتَفى الملك. غادر محمد الله الغار وعاد مسرعًا إلى زوجته خديجة رضي وطلب منها أن تغطية بالتياب غَطَّتْ خديجة زوجها بالقياب ودهشت وهي تراه يرتجف فسألته عما جرى له. تُرى .. ما الذي جرى لمحمد ال في الغارة ومن ذاك الملك الذي راه . والام تدعونا أول الآيات التي نزلت عليه؟ وما تفسيرها؟ هذا ما سأبحث عن إجاباته، وأضمنه ملف تعلمي. (1) سورة العلق الآية (هم (٥١) تص الفهم القراني وزارة التعليم