حل المشكلات بطريقة علمية - العلوم 1 - ثاني متوسط

رابط الدرس الرقمي الدرس في هذا الدرس الأهداف www.ien.edu.sa حل المشكلات بطريقة علمية الطرائق العلمية اتبعنا في الدرس السابق عدة خطوات لكي نتعرّف قطعة الفخار التي عثر عليها في الحفريات . هل يمكنك ترتيب تلك الخطوات؟ وماذا كانت النتيجة ؟ مثل تلك توضح خطوات الطرائق العلمية. الخطوات التي تتبع في حل المشكلات هي ما يسمى الطرائق العلمية Scientific تقارن بين المتغيرات والثوابت في التجارب العلمية. .Methods توضح كيفية ضبط المتغيرات في ويوضح الشكل ٥ الخطوات الأساسية المتبعة عادة في الطرائق العلمية، وإن كان ترتيب هذه الخطوات قد يختلف من حالة إلى أخرى. أثناء التجربة العلمية. الأهمية تساعدنا الطرائق العلمية على حل أنواع مختلفة من المشكلات. مراجعة المفردات التحليل : تجزئة الشيء ودراسة محتوياته من أجل التوصل إلى فهم شامل. المفردات الجديدة • الطرائق العلمية . الملاحظة • الفرضية • المتغير المستقل • المتغير التابع الثابت ماذا قرأت ؟ ما أهمية الطرائق العلمية؟ تحديد المشكلة الملاحظة وضع فرضية اختبار الفرضية التخطيط للتجربة تنفيذ التجرية جمع البيانات تحليل البيانات استخلاص النتائج ( الاستنتاج) التواصل في النتائج ؟ mami ut melam mum um u what . الضابط . الاستنتاج ۲۲ الشكل ٥ يوضح الشكل إحدى طرائق حل المشكلة العلمية، أو الإجابة عن سؤال ما. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

0 تحديد المشكلة رغم كل ما درسناه في مادة العلوم في السنوات السابقة فإننا لا نزال في حاجة إلى دراسة المزيد لنتعرّف العالم من حولنا. لقد شاهد أحد الطلاب نباتًا يذبل على شرفة غرفته، فسقاه بالماء، وفي نهاية اليوم لاحظ انتعاش أوراقه، فتوصل إلى أهمية الماء لنمو النبات، فأخذ يسقيه بالماء كل يوم. وبعد عدة أسابيع لاحظ اصفرار الأوراق وتحوّلها إلى اللون البني، فتساءل: لماذا يحدث ذلك للنبات مع أنه يوفّر له الماء الذي يحتاج إليه؟ لقد حدد الطالب المشكلة، ولكي يحلها وضع خطة يرجع فيها إلى مصادر تزوده بالمعلومات، كما يوضح الشكل ٦ ماذا قرأت؟ ما الخطوة الأولى في الطريقة العلمية لحل مشكلة ما؟ الملاحظة تتضمن الملاحظة Observation الحصول على المعلومات باستخدام الحواس، وخصوصًا حواس السمع والبصر واللمس، وتدوينها. لقد لاحظ الطالب سقوط بعض أوراق النبات، وكذلك تغير لون الساق. وبمرور الوقت لاحظ تجمع مادة بيضاء ذات رائحة على التربة بجانب النبات. وعند إدخال إصبعه في التربة وجدها رطبة . كثيرا ما تؤدي الملاحظات إلى توقعات، فقد يتوقع الطالب مما لاحظه مثلًا أن المبالغة في ري النبات هي السبب في ذبوله واصفرار أوراقه. الشكل ٦ جمع المعلومات من المكتبة أو الإنترنت يسهم في حل المشكلة. اذكر مصادر معلومات أخرى بالإضافة إلى المكتبة والإنترنت. حل المشكلة بالطريقة العلمية. تجربة عملية ارجع إلى كراسة التجارب العملية وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الملاحظة والاستنتاج الخطوات ١ . تأمل الشكل أعلاه، وهو جزء من صورة أكبر. تكوين الفرضيات بعد تحديد المشكلة، قد يكون العالم فرضية، وقد يطرح سؤالًا محددًا حول هذه المشكلة والفرضية Hypothesis تخمين علمي عن كيفية ارتباط المتغيرات بعضها مع بعض. ويوضح الشكل ٨ صفحة ٢٥ كيف تبنى الفرضية في ضوء الملاحظات والبحوث والمعرفة السابقة حول المشكلة. ويمكن تكوين أكثر من فرضية للمشكلة الواحدة؛ فقد يضع الطالب - بعد ما لاحظه ـ الفرضية التالية : تنمو النبتة أفضل عند ريها بالماء مرة واحدة كل أسبوع. و لابد من إجراء تجربة لكي تختبر الفرضية؛ ففي حالة ذبول النبات قد نجري التجربة الموضحة في الشكل .۷. في مثل هذه التجربة، هناك عامل يتغير باستمرار، وهو عدد مرات ري النبات أسبوعيًا. ويُسمى هذا العامل المتغير المستقل Independent Variable. أما نمو النبات فهو المتغير التابع Dependent Variable، وهو المتغير أو الناتج الذي نريد أن نقيسه في التجربة. ماذا قرأت؟ ما المتغير التابع في التجربة؟ ۲. سجل في دفتر العلوم كل ما اختبار الفرضيات تلاحظه في هذا الشكل. التحليل عند اختبار الفرضيات يُراعى ما يلي: التخطيط للتجربة عند اختبار الفرضيات يتم اختبار متغير واحد وتثبيت ١ . ما الذي تستنتجه حين تنظر العوامل الأخرى دون تغيير . وتسمى هذه العوامل الثوابت Constants وفي تجربة النبات فإن: نوع النبات، وحجمه، ونوع التربة، وكميتها في الأوعية إلى هذا الشكل؟ ۲. قارن استنتاجاتك بالشكل المستخدمة، ومقدار الإضاءة المتوافرة تُعد جميعها ثوابت. وفي بعض التجارب الموجود في "مراجعة قد يُستعمل أحد العوامل معيارا للمقارنة ويسمى العامل الضابط Control. الفصل". إلى أي مدى كانت فإذا أراد الطالب مثلا أن يدرس مكونات التربة فسوف يحلل عينة منها، ثم يقارن البيانات التي يحصل عليها ببيانات تحليل تربة أخرى معروفة مسبقا. استنتاجاتك صحيحة؟ في المنزل الشكل تأثير الري في نمو الـنـبــاتـــات بعد مضي شهر على التجربة وقد تم تثبيت كل العوامل ماعدا عدد مرات ري النبات أوضحت التجربة تأثير عدد مرات الري في نمو النبات. إجراء التجربة جمع الطالب المواد التي يحتاج إليها لاختبار فرضيته، ووضع خطة ليتتبعها، واستخدم ثلاثة أصص متماثلة مزروع فيها النوع نفسه من النبات. النبات (أ) تم ريّه مرة واحدة عند بدء التجربة والنبات (ب) تم ريه بالماء يوميًا، ٢٤ ماء أ ماء قبل إجراء التجربة بعد إجراء التجربة وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الفرضية الشكل ٨ كثيرًا ما يكون تكوين الفرضيات مبنيا على ما نلاحظه من أشياء تثير اهتمامنا أو تلفت انتباهنا. ومن ذلك ما حدث لإحدى الباحثات في أثناء ملاحظتها سلوك الفيلة في حديقة الحيوان. لقد شعرت هذه الباحثة بذبذبات مزعجة في الهواء مما جعلها تفترض أن الفيلة تصدر أصواتا تحت سمعية ذات ذبذبات منخفضة لا تلتقطها الأذن البشرية) لكي تتواصل فيما بينها عبر المسافات الطويلة. لكي تختبر الباحثة فرضيتها استعملت جهازا ذا مواصفات خاصة لتسجيل وقياس ما قد تصدره الفـيـلــة في حديقة الحيوان من أصوات. وقد أوضحت الذبذبات الإلكترونية لاختبار الفرضية بشكل أدق سافرت الباحثة برفقة فريق بحثي إلى إفريقيا، وقامت بتسجيل الذبذبات تحت السمعية التي تصدرها الفيلة في بيئاتها الطبيعية. التي سجلتها سابقا، لاحظت أن الفيلة التي سجلها الجهاز أنَّ الفيلة تصدر بالفعل أصـواتــا ذات تردّدات منخفضة عندما قامت الباحثة بتشغيل الجهاز على بعد ميلين من قطيع أفيال لإحداث الذبذبات جدا نصبت آذانها وسكنت في أماكنها. اختارت الباحثة قطيعًا آخر من الفيلة ليكون مجموعة ضابطة هذه المجموعة لم يتم تعريضها للصوت، وقد لوحظ أنها سلكت سلوكا عاديا، ولم تظهر أي استجابة أو سلوكا مختلفا. HASES هذه النتائج دعمت فرضية الباحثة، وأكدت صحة أن الفيلة تصدر أصواتًا تحت سمعية للتواصل فيما بينها. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

تجربة عملية الاحتمالات أما النبات (ج) فقد رُوي بالماء مرة واحدة أسبوعيًا. وصمم الطالب جدولا لتسجيل بياناته شمل : رمز كل نبات، وعدد مرات ريه. ثم بدأ يسجل فيه : طول كل نبتة، ومدى تغير لونها، وعدد الأوراق الساقطة إن وجدت، وذلك طوال فترة التجربة التي استمرت شهرًا كاملا. تحليل البيانات في أي تجربة علمية يتم جمع البيانات، ثم تحليلها. ويختلف نوع البيانات من تجربة إلى أخرى؛ فقد تكون بعض هذه البيانات مقادير كمية، ومنها طول جسم معين، ودرجة حرارة سائل. وبعضها يتم التعبير عنه بمصطلحات، منها : أسرع من أصغر من أكثر بياضًا، أشد قساوة.... وهكذا. وعلى من ينفذ التجربة أن يسجل هذه البيانات، ويدرسها بدقة قبل أن ارجع إلى كراسة التجارب العملية يستخلص النتائج. و وقد لوحظ في التجربة السابقة أن النبات الذي رُوي مرة واحدة أصاب الذبول الشــــديـد جميع أوراقه، والنبات الذي رُوي يوميًا أصاب الذبول معظم أوراقه. أما النبات الذي كان يُروى أسبوعيًا فقد نما بصورة جيدة، وكانت أوراقه نضرة خضراء. استخلاص النتائج الاستنتاج) يتم - بعد تنفيذ التجربة وجمع البيانات وتحليلها - استخلاص النتائج. ففي التجربة السابقة كان ذبول النبات عائدًا إلى عدم ريّه أو إلى المبالغة في ريه. وهكذا فقد استخلص الطالب من هذه التجربة أن المناسب لنمو هذا النبات بشكل جيد – في ظل هذه الظروف والمعطيات- هو أن يروى مرة واحدة كل أسبوع. فالاستنتاج هو النتيجة المستخلصة من التجربة. التواصل في النتائج صحة من وعندما عرض الطالب نتائج تجربته طلب إليه المعلم أن يعيدها مرة أخرى للتأكد استنتاجاته. وقد أعاد الطالب التجربة بكل خطواتها، وخرج بالنتائج نفسها، مما عزز ثقته فيها وفي صحتها، وأتاح له أن يقدمها بثقة إلى زملائه في اليوم العلمي؛ لكي يطلعوا عليها، ويعيدوا إجراءها للتأكد من مدى صحتها ودقة نتائجها. وهذه هي مهارة التواصل مع الآخرين التي يمارسها العلماء أيضًا عندما ينشرون نتائج أبحاثهم وتجاربهم الأسبوع على الآخرين في المجلات العلمية المتخصصة؛ للاستفادة منها والبناء عليها. ويوضح الجدول (۱) النتائج التي توصل إليها أحد الطلاب عندما أجرى تجربة مشابهة، ويبين توافقها مع نتائج التجربة الأولى. الجدول ۱ : طول النبات (سم) النبات أ النبات ب النبات ج ۱۰٫۸ ۱۰,۳ ۱۰٫۵ ١٢,٦ ۱۱٫۲ ۱۰,۷ 18,7 ۱۲٫۰ ۹,۲ ١٥٫٥ ۵٫۱ ٤ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 ٢٦

الخلاصة مراجعة ٢ الدرس الطرائق العلمية تتضمن الطرائق العلمية خطوات منظمة تتبع في أثناء الاستقصاء العلمي. تعرف المشكلة وتحديدها تحديد المشكلة هو الخطوة الأولى في الاستقصاء العلمي. تكوين الفرضية . الفرضية عبارة يمكن اختبارها يتم اختبار الفرضيات بإجراء تجارب يتم تثبيت بعض عواملها، وقياس عوامل أخرى متغيرة تحليل البيانات، واستخلاص النتائج والتواصل يتضمن تحليل البيانات إجراء حسابات وإنشاء رسوم بيانية. في ضوء تحليل البيانات يتم استخلاص النتائج ومن ثم التواصل بها مع الآخرين. اختبر نفسك ١. ما الخطوات المتبعة في أي طريقة علمية؟ . وضح كيف تختلف الملاحظات عن الاستنتاجات؟ . قارن بين العامل الثابت والعامل المتغير في التجربة. .٤ قوّم ما أهمية تكرار إجراء التجربة العلمية؟ ه. التفكير الناقد قال إسحق نيوتن : "لقد رأيت أبعد من غيري لأنني أقف على أكتاف العمالقة من العلماء الذين سبقوني". تُرى، ما الذي كان يعنيه نيوتن بقوله هذا ؟ تطبيق المهارات ٦. استخدام المتغيرات والضوابط فكر في متغیر مستقل آخر يمكن أن يؤثر في نمو النبات الذي خضع للتجربة السابقة في هذا الدرس، وصمّم تجربة لاختبار تأثير هذا المتغير. ۲۷ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۲۸ استقصاء من واقع الحياة . الأهداف نمذجة موقع للتنقيب عن الآثار سؤال من واقع الحياة يستخدم العلماء غالبًا نماذج لدراسة الأجسام الكبيرة جدًّا أو الصغيرة جدًّا الـ ا التي تستخدم المهارات وأدوات يصعب ملاحظتها بصورة مباشرة. في هذه التجربة سوف تصمم مجموعتك العالم في أثناء عمل نموذج نموذجًا لموقع أثري. بعد تغطية الموقع بالرمل ستتبادله مع مجموعة أخرى لكي لموقع أثري والتنقيب عنه مع تنقب عنه. ستصمم نموذجًا مصغرًا لموقع التنقيب عن الآثار مستخدمًا مواد يمدك بها معلمك. ما الذي يمكن أن نتعلمه من عمليات التنقيب عن الآثار ؟ الاستعانة بالصبر. المواد والأدوات عيدان خشبية • نكاشات أسنان . مجارف بلاستيكية • فراشي ألوان صغيرة . أحجار صغيرة . قطع صغيرة من مناديل ورقية سوداء • قوالب البناء (ليجو) صندوق بلاستيكي شفاف مسطرة، قلم رصاص، ورقة . رمل إجراءات السلامة كيف تساعدنا النماذج على تعلم العلوم؟ الخطوات ۱. احصل على صندوق بلاستيكي شفاف لبناء موقعك فيه. ۲. استخدم مواد يزودك بها معلمك وابدأ التخطيط لما سيحويه النموذج من بقايا أثرية، وتحديد مواقعها. ٣. صمم موقعا وضع في الاعتبار أنها منطقة عاش فيها ناس يومًا ما. قد ترغب في تضمينها مواد من صنع الإنسان مثل مواقد استخدمت للطبخ حفرة لوضع النفايات جدار ،واق مصدر مياه، وأدوات أخرى. . ضع المواد الأثرية المختارة في مواقعها، ثم صمم خريطة لموقعك. ارسم خريطة بمقياس سم محدد يظهر النسبة بين المسافات في الموقع والمسافات في الخريطة. ه . غط موقعك بالرمل؛ بحيث يمكن لمجموعة أخرى من صفك أن تقوم بالتنقيب عن وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

استخدام الطرائق العلمية ٦. استبدل بنموذجك نموذجًا آخر معدًا من قبل مجموعة أخرى. احتفظ بخريطة موقعك مؤقتًا. ۷. استخدم فراشي الألوان والمجارف، وابدأ عملية الكشف البطيء للموقع الذي تسلّمته مجموعتك. . تأكد من دقة تحديد مواقع الأدوات التي تم اكتشافها أثناء التنقيب . ارسم خريطة أثناء عملية التنقيب بمقياس الرسم نفسه الذي استخدمته المجموعة التي صممت الموقع. الاستنتاج والتطبيق ١ . قارن ما مدى تشابه هذه التجربة مع عمليات التنقيب الفعلية عن الآثار؟ هل أثرت إحدى الأدوات المستخدمة تأثيرًا سلبيًا في عملية التنقيب في الموقع ؟ كيف يتجنب علماء الآثار الإضرار بالموقع الأثري أو تدميره؟ ٢ . استنتج تُرى، كيف يستطيع علماء الآثار تعرف المكتشفات غير المألوفة لهم؟ ما الأدلة التي يستخدمونها؟ ۳. فسر لماذا أعددت خريطة لموقعك وللموقع الذي نقبت عنه؟ كيف تساعد الخرائط العلماء بعد التنقيب عن المواقع؟ ٤. قارن بين الخريطة التي أعددتها للموقع الذي قمت بالتنقيب فيه وبين الخريطة التي أعدتها مجموعة الطلبة للموقع نفسه قبل التنقيب ؟ فيم يتشابهان ، وفيم يختلفان ؟ اعمل الشيء نفسه في الخريطة التي قمت بإعدادها لموقعك الأثري الذي قمت بنمذجته. ه . حدد أشياء أخرى يدرسها العلماء باستخدام النماذج . فكر في مفهوم علمي تعلمته، يدرسه العلماء باستخدام النماذج. تـــواصـــــــل ساناتك اعمل نسخة مكبرة للخريطة التي قمت بإعدادها في أثناء التنقيب عن نتائج بحثك. اعرض خريطتك على ملصق كما يفعل العلماء. ولار ۲۵ ته of Education 46

ابن الهيثم العلم والتاريخ أحد رواد أرجع إلى بوابة إسهمات العلماء المسلمين لأعرف أكثر عن العالم أبو بكر الرازي. الطريقة العلمية ولد الحسن بن الهيثم عام ٣٥٤هـ ، وهو أحد العلماء المسلمين الذين قدموا إسهامات كبيرة في علوم الرياضيات والبصريات والفيزياء والتشريح والفلك والهندسة والطب والفلسفة وعلم النفس وغيرها؛ معتمدًا على إجراء التجارب المبنية على الطريقة العلمية، وقد قدم للحضارة الإنسانية عددًا من المؤلفات والاكتشافات العلمية التي أكدها العلم الحديث. فقد وضح في كتابه (المناظر) أن الإبصار يحدث تجريبية صارمة لمراقبة التجارب العلمية لاختبار نتيجة سقوط أشعة صادرة من الجسم المرئي على الفرضيات واستقراء النتائج. وقد تميزت أبحاث العين لتؤثر فيها، وليس العكس، كما كان سائدا ابن الهيثم في علم البصريات بالمنهجية العلمية قبله. كذلك اقترح نموذج الانكسار الضوئي بشكل المبنية على استخدام الطريقة العلمية. وقد يصف العلاقة بين زاوية السقوط وزاوية الانكسار، استندت تجاربه كذلك على الجمع بين الفيزياء كما يصفها قانون سنل. ويرى الكثير من المؤرخين الكلاسيكية والرياضيات، واستخدام منهج أن ابن الهيثم يعدّ رائد المنهجية العلمية الحديثة؛ الاستدلال بنوعيه؛ الاستقرائي والاستنباطي، في فقد اعتمد في بحوثه على التجربة والملاحظة مجال البحث العلمي. بهدف الوصول إلى الحقيقة، وقد وضع طرائق العلوم عبر المواقع الإلكترونية بحث: اكتب تقريرًا عن رائد في حقل العلوم أو الدواء كان له دور في جعل حياتنا أفضل ، واذكر اسمه، وكيف توصل ارجع إلى المواقع الإلكترونية الموثوقة عبر شبكة الإنترنت. إلى اكتشافاته المهمة، واعرض ذلك على زملائك في الصف. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

دليل مراجعة الفصل الدرس الأول أسلوب العلم مراجعة الأفكار الرئيسة الدرس الثاني حل المشكلات بطريقة علمية . العلم هو أسلوب دقيق لفهم العالم من حولنا. أما ١. تتضمن التجارب العلمية بعض العوامل (أو التقنية فهي استعمال للمعرفة التي نتوصل إليها عن طريق التفكير العلمي وحل المشكلات للحصول على منتجات وأدوات جديدة. ويستفيد علماء الآثار من العلم والتقنية معًا لدراسة آثار الإنسان الذي عاش قديمًا. المتغيرات) التي يتم التعامل معها المتغير المستقل متغير يقوم الباحث بتغييره. أما المتغير التابع فهو عامل يتغير تبعًا لتغير المتغير المستقل. يغيّر الباحث المتغير المستقل، ويلاحظ مدى تأثيره في المتغير التابع. الكشف ٢. كثيرًا ما يقع عن المواقع الأثرية دون قصد .٢ الثوابت عوامل لا تتغير في التجربة. أو تدبير، وعادة يتم التنقيب ببطء وعناية شديدين؛ حرصًا على الموقع وما فيه من آثار مهمة. . يمكن تقدير أعمار بعض الآثــار - ومنها العظام - باستخدام التحليل الكيميائي. الطريقة العلمية خطوات منظمة نتبعها في حل المشكلات، وتتضمن تحديد المشكلة، وتكوين الفرضيات واختبارها، ثم تحليل النتائج والتوصل إلى الاستنتاجات. تصور الأفكار الرئيسة أعد رسم الخريطة المفاهيمية التالية، ثم أكملها مستعينا بالمفردات الآتية: المكتبة الدراسات الميدانية، الحفظ والتنظيف، البحث، الإنترنت، الرادار، التحليل الكيميائي : الدراسات المختبرية تتضمن الحفر علم الآثار يتضمن تتضمن تتضمن إجراء المقابلات وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مراجعة الفصل استخدام المفردات ما المصطلح الذي تصفه كل عبارة مما يلي؟ .١ عامل يقوم الباحث بتغييره في التجربة. .٢. عبارة يمكن فحصها واختبارها. ١٠. أي مما يأتي لا يُعد من خطوات الطريقة العلمية؟ أ. اختبار الفرضية ب. الملاحظة أسلوب منظم يتكوّن من عدة خطوات لحل ١١. يجب إعادة التجربة من أجل: المشكلات. ٤ أسلوب لفهم العالم من حولنا. ه عامل لا يتغير في أثناء التجربة. ٦ متغير يُقاس في أثناء التجربة. تثبيت المفاهيم اختر الإجابة الصحيحة فيما يلي: أ. تكوين فرضية ج. تغيير النتائج د. الاستنتاج ج. تغيير الضوابط ب. تقليل احتمال حدوث خطأ .د. تحديد المشكلة ١٢. ما التقنية التي تساعد عالم الآثار على رؤية مكان مطمور قبل استكشافه؟ أ. الحاسوب ب. رسم الخرائط ج. الرادار د. الكاميرا .. ما الذي يفعله مُنفّذ التجربة بعد تحليله البيانات؟ ۱۳. ما الخطوة الأولى في الطريقة العلمية؟ أ. يجري التجربة ج. يستخلص النتائج . يصوغ فرضية د. يحدد المشكلة يضع العلماء خرائط للمواقع الأثرية من أجل: أ. تصوير قطع الآثار ب. حساب العمر الصحيح للقطع الأثرية ج. تسجيل مكان وجود القطع الأثرية د. اكتشاف القطع الأثرية ٩. ينشر العالِمُ نتائج تجاربه ما اسم هذه المهارة العلمية ؟ أ. الملاحظة جـ. الاستنتاج ب. التواصل د. تكوين الفرضية أ. جمع العينات ب. الوصول إلى الاستنتاجات ج. ضبط المتغيرات د. تحديد المشكلة التفكير الناقد ١٤ . استخلص النتائج عثر عالم آثار في موقع أثري على قطع أثرية مختلفة، وجدها موزعة في عدة طبقات. ما الذي يمكن أن يستنتجه من ذلك عمّن كانوا يعيشون قديما في هذا المكان؟ ་་ ١٥ . فسّر لماذا تعد العبارة التالية غير صحيحة ؟ " ينحصر عمل العلماء داخل المختبرات". ١٦ . وضح هل تُحل كل المشكلات العلمية باتباع الخطوات نفسها؟ ۳۲ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مراجعة الفصل ١٧ . قوم ما أهمية التدوين الدقيق في أثناء الاستقصاء العلمي؟ ۱۸. خريطة مفاهيمية أعد رسم الخريطة المفاهيمية في دفتر العلوم حول الخطوات المتبعة عادة في الطريقة أنشطة تقويم الأداء ۲۱ . تصميم تجربة وضّح كيف يمكنك اختبار نوع الصابون الذي ينظف أفضل؟ تأكد من استعمالك المتغيرات والثوابت في إجرائك التجربة. العلمية، ثم أكملها، مستعينًا بالمصطلحات التالية: ۲۲ . عرض شفهي ابحث كيف تُستعمل التقنيات الحديثة إجراء التجربة، تحليل البيانات، تكوين الفرضيات الملاحظة . تحديد المشكلة دراسة الآثار الإنسانية القديمة؟ واعرض ما توصلت إليه على زملائك. تطبيق الرياضيات ۲۳. عينة تربة جمع جيولوجي ٢٥ كجم من تربة معينة لتحليلها. إذا تطلب إجراء التحليل ٢٠ جرامًا فقط من تراب هذه العينة، فما النسبة المئوية لعينة التربة التي سيتم تحليلها ؟ تصميم التجربة الاستنتاج استعن بالشكل التالي على الإجابة عن السؤالين ۱۹ و ۲۰. ١٩ . وضح أهم ما تستنتجه من الشكل. ٢٠ . اذكر بعض التقنيات التي تراها في الشكل. وزارة التعليم ۳۳ Ministry of Education 2024-1446