دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
لغتي الخالدة 2
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
الوظيفة النحوية: المفعول به
المفعول به - لغتي الخالدة 2 - ثاني متوسط
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: أسامة بن زيد رضي الله عنه
الفهم القرائي: مواعظ لقمان
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
استراتيجية قراءة: الأمير سعود الفيصل رحمه الله
التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب رضي الله عنه
الدروس اللغوية: الهمزة المتطرفة
الرسم الكتابي: رسم الحروف (س، ش، ص، ض) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الصحيحة والمعتلة
الأسلوب اللغوي: التوكيد
الوظيفة النحوية: المفعول به
الفن الكتابي: تحويل نص حواري إلى نص سردي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
الأداء الكتابي: المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: أسماء بنت أبي بكر (ذات النطاقين)
سير أعلام النبلاء
الوحدة الرابعة: حب الوطن
مدخل الوحدة
نص المدخل: عدت إلى وطني
نص الاستماع: الوطنية الحقة
الفهم القرائي: قبلة المسلمين
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام
الرسم الإملائي: الهمزة الممدودة في أول الكلمة وفي وسطها
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ط، ظ) منفردين ومتصلين بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الخمسة
الأسلوب اللغوي: التمني
الوظيفة النحوية: المفعول المطلق
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
الفن الكتابي: كتابة قصة فنية قصيرة
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
إستراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: حب الوطن
المضامين التربوية للنشيد الوطني السعودي
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: أسامة بن زيد رضي الله عنه
الفهم القرائي: مواعظ لقمان
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
استراتيجية قراءة: الأمير سعود الفيصل رحمه الله
التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب رضي الله عنه
الدروس اللغوية: الهمزة المتطرفة
الرسم الكتابي: رسم الحروف (س، ش، ص، ض) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الصحيحة والمعتلة
الأسلوب اللغوي: التوكيد
الوظيفة النحوية: المفعول به
الفن الكتابي: تحويل نص حواري إلى نص سردي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
الأداء الكتابي: المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: أسماء بنت أبي بكر (ذات النطاقين)
سير أعلام النبلاء
الوحدة الرابعة: حب الوطن
مدخل الوحدة
نص المدخل: عدت إلى وطني
نص الاستماع: الوطنية الحقة
الفهم القرائي: قبلة المسلمين
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام
الرسم الإملائي: الهمزة الممدودة في أول الكلمة وفي وسطها
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ط، ظ) منفردين ومتصلين بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الخمسة
الأسلوب اللغوي: التمني
الوظيفة النحوية: المفعول المطلق
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
الفن الكتابي: كتابة قصة فنية قصيرة
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
إستراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: حب الوطن
المضامين التربوية للنشيد الوطني السعودي
مكونات الجملة الفعلية
الفرق بين الفعل اللازم والمتعدي
المفعول به
أستخرج فعلاً لازماً وآخر متعدياً مع التعليل على غرار ما يرد في الجدول
أساعد أحد الأعلام في مدينة النحو وهو الفاعل في التعرف على صديق له يحضر معه تارة ويغيب عنه تارة أخرى من صفات هذا الصديق أنه
فمن يكون هذا الصديق؟
أتأمل الأمثلة الآتية مركزا على الكلمات التي تحتها خط: نلت الأميرة نورة شهرة
أصل بين المفعول بة والعلامة الإعرابية المناسبة بوضع الرقم الصحيح فيما يأتي: شهرة
المفعول به
أقرأ الاستنتاج الآتي: المفعول به
أضع كل اسم من الأسماء الآتية في جملة مفيدة بحيث يكون مفعولاً به على غرار: المكرمات
أحول الجمل لآتية من المجهول إلى المعلوم ثم أربط بينها لأكون فقرة متسقة ومضبوطة بالشكل
أستفيد من النموذج المعرب: أدهشت
أعرب ماتحته خط: بايع المسلمون أبا بكر رضي الله عنه بالخلافة
أختار المفعول به المتاسب مما بين القوسين فيما يأتي: سلم المعلم
أنشئ جملتين الأولى تم معناها بالفاعل والنانية لم يتم إلا بالمفعول به
أدون أهم الصفات التي أراها في شخصية الأمير سعود الفيصل من وجهة نظري
أحدد مع مجموعتي أدلة على الاتفاق بين مكة المكرمة والمدينة المنورة وفق المعيير المدونة في الجدول بالاستعانة بالمثال
أسجل ومن بجواري نقاط الاتفاق والاختلاف بين الأميرة نورة بنت عبدالرحمن وألأمير سعود الفيصل فيما يأتي
أصدر الحكم المناسب على كلتا الشخصيتين مع التعليل: الخليفة عمر بن الخطاب
أكتب في الفراغ الآتي فقرة متناسقة في وصف الأمير سعود الفيصل بالاعتماد على ما سبق
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
تسجيل الدخول بواسطة