دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
لغتي الجميلة 3
أراجع مكتسباتي السابقة
أراجع مكتسباتي السابقة
أراجع مكتسباتي السابقة - لغتي الجميلة 3 - رابع ابتدائي
أراجع مكتسباتي السابقة
أراجع مكتسباتي السابقة
الوحدة الثالثة: آداب وواجبات
مدخل الوحدة
نص الاستماع: الحمامة المطوقة
نص الفهم القرائي: مجالس العلم
الظاهرة الإملائية: الدرس الأول: دخول اللام المكسورة والباء والفاء والكاف على الكلمات المبدوءة بـ (ال)
ثانياً: دخول الباء والفاء والكاف على الكلمات المبدوءة بـ (ال)
الظاهرة الإملائية الدرس الثاني: كلمات حذفت الألف من وسطها
الوظيفة النحوية الدرس الأول: أنواع الجموع
الوظيفة النحوية الدرس الثاني: المفعول المطلق
الوظيفة النحوية الدرس الثالث: أنواع المعارف
الرسم الكتابي: الحروف التي ينزل جزء منها عن السطر (2) {ص . ض. ن . س . ش. ق . ي}
رسم الحروف س، ش بخط النسخ
رسم الحروف ق،ي بخط النسخ
النص الشعري: تمهل
التواصل اللغوي: سرد قصة
أتواصل كتابياً: كتابة قصة حادث محزن
نموذج اختبار (3): شطائر الفشار
اختبار الوحدة الثالثة: ألعاب الطفولة
أراجع مكتسباتي السابقة
أراجع مكتسباتي السابقة
الوحدة الثالثة: آداب وواجبات
مدخل الوحدة
نص الاستماع: الحمامة المطوقة
نص الفهم القرائي: مجالس العلم
الظاهرة الإملائية: الدرس الأول: دخول اللام المكسورة والباء والفاء والكاف على الكلمات المبدوءة بـ (ال)
ثانياً: دخول الباء والفاء والكاف على الكلمات المبدوءة بـ (ال)
الظاهرة الإملائية الدرس الثاني: كلمات حذفت الألف من وسطها
الوظيفة النحوية الدرس الأول: أنواع الجموع
الوظيفة النحوية الدرس الثاني: المفعول المطلق
الوظيفة النحوية الدرس الثالث: أنواع المعارف
الرسم الكتابي: الحروف التي ينزل جزء منها عن السطر (2) {ص . ض. ن . س . ش. ق . ي}
رسم الحروف س، ش بخط النسخ
رسم الحروف ق،ي بخط النسخ
النص الشعري: تمهل
التواصل اللغوي: سرد قصة
أتواصل كتابياً: كتابة قصة حادث محزن
نموذج اختبار (3): شطائر الفشار
اختبار الوحدة الثالثة: ألعاب الطفولة
لغة البيان
ظهرت الحاجة إلى وضع حركات لضبط الكلمات وفقا لقواعد اللغة العربية
أختار المعنى الأنسب للسياق السابق ثم أضعه في جملة تامة
أصل الكلمة بالمعنى المناسب أقصده , الفقرات , النصب
أضع الكلمة في جملة مفيدة حسب نوعها مسترشداً بالحقل الأول
استخرج من النص فعلين ماضيين ومضارعين وأمرين وأضعها في جمل مفيدة
أستفيد من نص لغة البيان لأملأ الحقول الآتية بما يناسبها
أصنف الكلمات الملونة في النص السابق حسب نوع الحرف الأخير كما في الجدول الاتي
أتعامل مع الكلمات التي دخلت عليها (ال) وأملأ الحقول بما يناسب النموذج الآتي
أعلم أن الجملة في اللغة العربية إما اسمية أو فعلية بناء على ذلك أجيب عن الآتي
أملأ الفراغات الآتية بمبتدأ أو خبر مناسب مع الضبط الصحيح المدرسة..........
أشارك في إعراب الجمل الآتية الصدق منجاة , شرع الله الصلاة
شارك في إعراب تحافظ الأسرة على تماسكها
أعود إلى نص لغة البيان لأستخرج منه كلمات تحوي همزتي الوصل والقطع وأضعها في الأشكال الآتية
أكتب الأحرف الآتية ثلاث مرات بخط النسخ مع مراعاة وضعها على السطر
أضع كل حرف من تلك الأحرف في ثلاث كلمات بحيث يكون في أول الأولى ووسط الثانية وآخر الثالثة كما في المثال الآتي
أمثل في جملة من إنشائي لما يأتي جملة اسمية مثبتة
أكمل الجدول الآتي مؤنث صائم
أبحث في منجزات المملكة العربية السعودية في خدمة اللغة العربية ثم أضمن ما كتبته ملف تعليمي
بطاقة تقويم مهارات القراءة الجهرية لدى المتعلم
بطاقة تقويم مهارات الإملاء لدى المتعلم
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
تسجيل الدخول بواسطة