لمتابعة التصفح يجب عليك تسجيل الدخول
دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
لغتي الخالدة 2
الوحدة الرابعة: حب الوطن
الفن الكتابي: كتابة قصة فنية قصيرة
كتابة قصة فنية قصيرة - لغتي الخالدة 2 - ثاني متوسط
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: أسامة بن زيد رضي الله عنه
الفهم القرائي: مواعظ لقمان
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
استراتيجية قراءة: الأمير سعود الفيصل رحمه الله
التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب رضي الله عنه
الدروس اللغوية: الهمزة المتطرفة
الرسم الكتابي: رسم الحروف (س، ش، ص، ض) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الصحيحة والمعتلة
الأسلوب اللغوي: التوكيد
الوظيفة النحوية: المفعول به
الفن الكتابي: تحويل نص حواري إلى نص سردي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
الأداء الكتابي: المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: أسماء بنت أبي بكر (ذات النطاقين)
سير أعلام النبلاء
الوحدة الرابعة: حب الوطن
مدخل الوحدة
نص المدخل: عدت إلى وطني
نص الاستماع: الوطنية الحقة
الفهم القرائي: قبلة المسلمين
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام
الرسم الإملائي: الهمزة الممدودة في أول الكلمة وفي وسطها
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ط، ظ) منفردين ومتصلين بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الخمسة
الأسلوب اللغوي: التمني
الوظيفة النحوية: المفعول المطلق
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
الفن الكتابي: كتابة قصة فنية قصيرة
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
إستراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: حب الوطن
المضامين التربوية للنشيد الوطني السعودي
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: أسامة بن زيد رضي الله عنه
الفهم القرائي: مواعظ لقمان
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
استراتيجية قراءة: الأمير سعود الفيصل رحمه الله
التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب رضي الله عنه
الدروس اللغوية: الهمزة المتطرفة
الرسم الكتابي: رسم الحروف (س، ش، ص، ض) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الصحيحة والمعتلة
الأسلوب اللغوي: التوكيد
الوظيفة النحوية: المفعول به
الفن الكتابي: تحويل نص حواري إلى نص سردي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
الأداء الكتابي: المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: أسماء بنت أبي بكر (ذات النطاقين)
سير أعلام النبلاء
الوحدة الرابعة: حب الوطن
مدخل الوحدة
نص المدخل: عدت إلى وطني
نص الاستماع: الوطنية الحقة
الفهم القرائي: قبلة المسلمين
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام
الرسم الإملائي: الهمزة الممدودة في أول الكلمة وفي وسطها
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ط، ظ) منفردين ومتصلين بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الخمسة
الأسلوب اللغوي: التمني
الوظيفة النحوية: المفعول المطلق
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
الفن الكتابي: كتابة قصة فنية قصيرة
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
إستراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: حب الوطن
المضامين التربوية للنشيد الوطني السعودي
أقرأ الجزء القصصي أمامي ثم أكمل الفراغات أدناه: قضى عبدالعزيز ورجاله بقية الليل في ذلك المكان في انتظار بزوغ فجر الخامس من شوال
أقرأ الجزء القصصي أمامي ثم أكمل الفراغات أدناه: قضى عبدالعزيز ورجاله بقية الليل في ذلك المكان في انتظار بزوغ فجر الخامس من شوال
عين2022
عبد الله محسن
01:47
سلطان الشمري
02:21
02:28
(1)
5
4
ارسال
كتابة قصة فنية قصيرة
أعلم أن القصة حكاية أدبية نثرية حقيقية أو خيالية
أقرأ الجزء القصصي أمامي ثم أكمل الفراغات أدناه: قضى عبدالعزيز ورجاله بقية الليل في ذلك المكان في انتظار بزوغ فجر الخامس من شوال
أرتب الأحداث التالية في شكل قصة مترابطة بوضع الرقم المناسب أمامها: كان الجوع والتعب قد أخذا من الرواحل كل مأخذ
أضع عند كل جزء قصصي مما يلي نوع الوصف الذي يناسبه: وسرح بخياله بعيدا خلف تلك المنازل الطينية التي تبدو مثل الأشباح
أضع عند كل جزء قصصي مما يلي نوع الوصف الذي يناسبه: يأتمرون بأمر فتى شامخ على راحلته في المقدمة
أضع عند كل جزء قصصي مما يلي نوع الوصف الذي يناسبه: كان الركب يتهادى بين الكثبان الرملية المتناثرة هنا وهناك
المهارات الفنية في كتابة القصة
أقرأ الحوارات المعطاة ثم أحدد المتحاورين وموضوع الحوار
أصنف الأجزاء القصصية الآتية لأحدد ما يصلح أن يكون بداية للقصة أو وسطها أو نهايتها
أصف الملك عبد العزيز رحمه الله متحدثا عن شجاعته وإقدامه مع الاستعانة بالجزء القصصي المعروض
أجمع الأجزاء القصصية الواردة في النشاط 5 والنشاط 6، أ لأكون منها قصة مترابطة وأضمنها ملف إنجازي
التعليقات
لم يتم إضافة أي تعليقات حتى الآن.
الرجاء
تسجيل الدخول
لكتابة تعليق
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
X
تسجيل الدخول بواسطة