الدورات في الأنظمة البيئية - العلوم 1 - خامس ابتدائي

الفصل الرابع الدورات والتغيرات في الأنظمة البيئية الفكرن كيف تتغيرُ الأنظمة العامة و البيئية؟ الأسئلة الأساسية الدرس الأول كيف تدور المواد الأساسية اللازمة للحياة في النظام البيئي؟ الدرس الثاني كيف تغير الأحداث الطبيعية والإنسان النظام البيئي؟ محمية الأمير محمد بن سلمان الملكية الفصل الرابع ۱۱۲ Ministry of ce 024-1446

الفكرة عامة مفردات الفكرة العامة و دورة الماء وهي حركة الماء المستمرة بين سطح الأرض والهواء. دورة الكربون انتقال الكربون بين المخلوقات الحية وغيرها بشكل مستمر. و دورة النيتروجين العملية المستمرة التي تتضمن تكوين مركبات نيتروجينية داخل التربة، ثمّ انتشار النيتروجين مرّة أخرى في الهواء. و الأنواع المهددة بالانقراض أنواع تناقصَتْ أعدادها، وصارت تواجه خطر الانقراض. التعاقب عملية تحول نظام بيئي إلى نظام بيئي جديد مختلف. و الأنواع الرائدة الأنواع الأولى التي عاشت في منطقة لا حياة فيها. ۱۱۳ الفصل الرابع التعليم 2024-1446

الدرس الأول رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الدوراتُ في الأنظمة البيئية أَنْظُرُ وَأَتَسَاءَلُ على الرغم من عدم سقوط المطر تشكلت قطرات الماء على هذه النَّباتات في الليل. كيف حدث ذلكَ؟ التهيئة ١١٤ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أستكشف كيف تتشكل قطرات الماء ؟ أكونُ فرضيّةً نشاط استقصائي أحتاجُ إلى : تتكوَّنُ قطرات الماء عندما يتحوَّلُ بخار الماء إلى ماء سائل. هل تؤثر درجةً الحرارة في تكون قطرات الماء على جسم ما ؟ أكتب جوابي على شكل فرضية كالتالي: إذا انخفضت درجة حرارة الكأس فإنَّ . أختبر فرضيَّتي أملأُ إحدى الكأسين حتى حافتها بمكعبات الجليد، ثم أملأُ الكأسَ الأخرى بالماء البارد، أضيفُ بضع قطرات من ملوّن الطعام إلى الكأس التي تحتوي • كأسين زجاجيتين مكعبات جليد ملون طعام على الماء البارد، وأحرّكُهُ بالملعقة، ثم أسكب الماء الملوّنَ الناتج كله في • ماء الكأس التي تحتوي على مكعبات الجليد. أملأُ الكأسَ الفارغة بماء في درجة حرارة الغرفة، وأضيفُ بضع قطرات من ملوّن الطَّعام إلى الماء وأحرَكُه. أتأكد من استعمال الكمية نفسها من ملوّن الطعام والماء في كلتا الكأسين. • ملعقة أجرب. أرشُ الملح في كلّ من الطبقين، ثم أضعُ الكأسين فيهما، وأتركهما الخطوة 1 مدة ٣٠ دقيقة. ألاحظ . ماذا أرى على جوانب كل كأس؟ أستخلص النتائج ما مصدرُ الماءِ المتكثَفِ على جوانب الكأس ؟ ألاحظ لون القطراتِ. • أستخدمُ المتغيرات ما المتغير المستقلُّ والمتغير التابع في التجربة؟ أيُّ المتغيرات تم التحكم فيه؟ أستنتج. لماذا تشكلت قطرات الماء على جوانب الكأس التي وضعت فيها ملح طبقين الخطوة ٣ مكعبات الثلج؟ أستكشف أكثر ماذا حدث للملح في قاع الكأس التي تشكلت عليها القطرات؟ أضعُ مخطط تجربة توضح ذلك. 110 الاستكشاف عليم -2024-1446

ما دورة الماء ؟ أقْرَأ وَأَتَعَلَّمُ الماء الموجود على سطح الأرض كله يعاد تدويره، أو يعاد السؤال الأساسي استخدامه بانتظام من خلالِ دورة الماء. وهيَ حركةُ الماءِ و كيف تدور المواد الأساسية اللازمة للحياة المستمرةُ بينَ سطّح الأرض والهواء، والتي يتحوّل خلالها منَ الحالة السائلة إلى الحالة الغازيّةِ، ثُم إلى الحالة السائلةِ مرةً أخرى. في النظام البيئي؟ المفردات دورة الماء و التبخر التَّكْثُفُ الهطول مياه سطحية مياه جاريةٌ مياه جوفية دورة الكربون دورةُ النيتروجين الدبالُ مهارة القراءة التلخيص خلاصة الماء في المحيطات والبحار والبحيرات والبركِ والأنهار يمتصُّ حرارة الشمس التي تسرع عملية تبخره. ويُقصد بالتبخر تحوُّلُ الماءِ مِنَ الحالة السائلة إلى الحالة الغازيّة، فيصبحُ على شكل بخار ماء يرتفع في الغلاف الجوي، حيثُ يبرد. وعندما يبرد بخار الماء يتكثّفُ على شكل قطراتِ. والتكتُفُ هو تحوّل المادة من الحالة الغازية إلى الحالة السائلة. وتتجمَّعُ قطرات الماءِ وتُشكِّلُ السُّحب، وعندما تصبحُ القطراتُ ثقيلةً بحيثُ تعجزُ السُّحب عن حملها تسقط على شكل هطول. ويكون الهطول عادةً في ثلاثة أشكال البرد والثلج والمطر. قال تعالى: أَلَمْ تَرَ أَنَّ اللهَ يُرجى سَحَابًا ثُمَّ يُؤَلّفُ بَيْنَهُ، ثُمَّ يَجْعَلُهُ، رُكَامًا فَتَرَى الْوَدْفَ يَخْرُجُ مِنْ خِلَالِهِ، وَيُنَزَلُ مِنَ السَّمَاءِ مِن جِبَالِ فِيهَا مِنْ بَرَكَر فَيُصِيبُ بِهِ مَن يَشَاءُ وَيَصْرِفُهُ، عَن مَن يَشَاءُ يَكَادُ سَنَا بَرْقِهِ، يَذْهَبُ بِالْأَبْصَر (٣) النور. ٤٣ تستمر دورة الماء بعد أن يعود إلى سطح الأرضِ؛ حيثُ يتجمَّعُ جزء منه على سطح الأرض، ويجري عبر المنحدراتِ. وتُعْرفُ المياه التي تتجمَّعُ فوق سطح الأرضِ بالمياه السطحية. الشرح والتفسير ١١٦ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

يتدفق الماء الذي لا تمتصُّهُ التربةُ على شكل أودية الجوي في عملية النتح. وتستهلك الحيوانات الماءَ وأنهار قبلَ أنْ يَصُبَّ في المحيطات والبحار وتطلقه في الغلاف الجوي في أثناء عملية التنفّس. وتسمى هذه المياه المياة الجارية. أمَّا الجزء الآخَرُ مِنَ الماءِ فيدخل إلى جوف الأرضِ ويسمى المياة الجوفية التي تُختزن في مساماتِ التربة والصخور. وتسهم النباتات والحيوانات في دورة الماء؛ فجذور النبات تمتصُّ الماء من التربة وتطلقه في الغلاف أختبر نفسي الخص. ما مراحل دورة الماء؟ التَّفكير الناقدُ. أَيُّهُما أَعلَى مَعَدَّلَ تَبَخّر، الماء الساخنُ، أَمُ الْمَاءُ الْبَارِدُ؟ وَلِمَاذَا؟ دورةُ الماءِ تكثف تبِخُرُ هطول مياه جارية مياه سطحية مياه جوفية أقرأ الشكل في أي مراحل دورة الماء يكون الماء في الحالة الغازية؟ إرشاد. إذا لم يكن الماء سائلاً أو في الحالة الصلبة فلا بد أن يكون غازا. ۱۱۷ الشرح والتفسير عليم Ministry 2024-1446

ما دورة الكربون؟ يعد الكربون عنصرا مهما للمخلوقات الحية بعملية البناء الضوئي، فتأخذ ثاني أكسيد الكربونِ فهو يشكل حوالي 1 جسمِكَ. ويوجد الكربون من الهواء، وتعمل على اتحادِه مع الماء؛ لتنتج في الغلاف الجوي على شكل غاز ثاني أكسيد السكر ومركبات أخرى منها الدهون والبروتين. الكربون. ويعرفُ انتقالُ الكربون بين المخلوقات وتتغذّى اكلاتُ الأعشاب على هذه المواد الغنية الحية وغيرها بشكل مستمر بدورة الكربون؛ حيثُ بعنصر الكربون، ومنها ينتقل إلى آكلات اللحوم. تقوم النباتات وبعضُ المخلوقات الحية الأخرى ثاني أكسيد الكربون في الهواء دورة الكربون الشرح والتفسير ۱۱۸ احتراق طبيعي واحتراق بفعل الإنسان فحم البناء الضوئي تنفس تحلل وزارة السعد ation Minist 2024-1446

تقومُ النّباتات والحيوانات في أثناء عملية التنفس العملية إلى إطلاق المزيد من الكربون المختزن في بحرق الغذاء الغنى بالكربون للحصول على الطاقة، النباتات والحيوانات إلى الجو أيضًا. وينتج عن عملية التنفس غاز ثاني أكسيد الكربون، كما تتحلَّلُ بعضُ النباتات والحيوانات الميتة الذي يعودُ إلى الجو ليبدأ دورته من جديد. المدفونة عميقًا في باطن الأرض، ومع مرور كما تعمل المحلّلاتُ - ومنها البكتريا - على الوقت، ونتيجة تعرضها للضّغط الشديد من طبقاتِ تفكيك النباتات والحيوانات الميتة، وتؤدي هذه الأرض العليا تتحوّل إلى وقود أحفوري، مثل الغاز الطبيعي والفحم والنفط. وعندما يقومُ الإنسان بحرق هذا الوقود للحصول على الطاقة يعودُ الكربون المختزن فيه إلى الغلاف الجوي على شكل غاز ثاني أكسيد الكربون. غاز طبيعي ثاني أكسيد الكربون أختبر نفسي ذائب في الماء الخصُ. أكتب ملخصا قصيرًا عن دورة الكربون. بقايا طحالب بحرية وعوالق التفكير الناقد هل تتوقَّفُ دورةُ الكربون في حالة عدم وجود الحيوانات؟ أفسَرُ إجابتي صخور أقرأُ الشكل أين يمكن أن يُحْجَزَ الكربون، ويبقى بعيدًا عن الجو فترةً طويلة من الزمن؟ إرشاد. أتبع الأسهم. أين احتجز الكربون فترة طويلة من الزمن؟ ۱۱۹ الشرح والتفسير عليم Ministry of Education 2024-1446

ما دورة النيتروجين؟ النيتروجين من العناصر المهمة جدا للمخلوقات يشكّلُ النيتروجين ۷۸ % من الهواء. إلا أنَّ القليل الحية جميعها. فجميعُ البروتينات الضرورية من المخلوقات الحية تستطيع الاستفادة منه في للعضلات والجلد والأعصاب والعظام والدم شكله الغازيّ. والإنزيمات تحتوي على نيتروجين. وهو كذلك ويطلق اسم دورة النيتروجين على العملية المستمرة يشكّل جزءًا مهما جدا من المادة الوراثية في جميع التي تتضمن تكوين مركبات نيتروجينية داخل التربة، ثمّ انتشار النيتروجين مرّةً أخرى في الهواء. الخلايا. Я دورة النيتروجين بكتيريا مزيلة للنيتروجين إزالة النيتروجين الشرح والتفسير ۱۲۰ غاز النيتروجين في الهواء تثبيتُ النيتروجين امتصاص تحلل نترات نيتريت أمونيا بكتيريا التربة بكتيريا مثبتة للنيتروجين وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

يتم تثبيت النيتروجين عن طريق كلَّ من النّشاط البركاني، والبرق. كما تقوم بذلك بعض أنواع البكتيريا الموجودة في التربة. والبكتيريا المثبتة للنيتروجين الموجودة على العقد الجذرية في البقوليات تؤدي دورًا مهما في دورة هذا العنصر ؛ إذ تقوم بتحويل غاز النيتروجين إلى مادة الأمونيا التي تتحوَّلُ بعد ذلك بمساعدة نوعين مِنْ بكتيريا التربة إلى مادة تستطيع النباتات استعمالها. يقومُ النّوع الأول من البكتيريا بتحويل الأمونيا إلى نتريت. ويقومُ النوع الآخر بتحويل النتريت إلى نَشَاطٌ ألاحظ جذور نبات بقولي ۲ ٤ أتفحَصُ جذور نبات بقولي بعد تنظيفها من التربة. ألاحظ. أفحص الجذور بعدسة مكبرة أو مجهر. ماذا ألاحظ ؟ أتفحص جذور نبات الجزر، وأقارئُها بجذور النَّبات البقولي. فيم تشبه جذور النبات البقولي جذور النباتات الأخرى، وفيم تختلفُ عنها ؟ نترات تمتصها النباتاتُ فى أثناء نموّها، وتستعمل ن أستنتج أهمية العقد الجذرية في دورة النيتروجين الموجود فيها في صنع البروتينات. تحصل الحيوانات على النيتروجين عندما تأكلُ النباتات، ثم تخرجه معَ فضلاتها، فيعود مرةً أخرى إلى التربة، فتقوم المحللاتُ بتحويله إلى أمونيا من جديد. وتتم إعادة النيتروجين إلى الجو مرة أخرى عن طريق البكتيريا المزيلة للنيتروجين، التي تعمل على تحويل النيتروجين الموجود في النتراتِ إلى غاز مرةً أخرى، وهكذا تستمرُّ دورة النيتروجين في الطبيعة. النيتروجين؟ العقد الجذرية في جذر نبات بقولي أختبر نفسي الخص. أكتب ملخصا عن دورة النيتروجين. التَّفكير الناقد. لماذا يحتاجُ الإنسان إلى بكتيريا التربة؟ ۱۲۱ الشرح والتفسير عليم Ministry of Education 2024-1446

كيفَ تتم إعادة تدوير المادة؟ يتمُّ تدوير الماء والكربون والنيتروجين في الطبيعة ويؤدي تكرار زراعة التربة إلى تناقص كمية النيتروجين فيها، لذا يلجأ المزارعون إلى إحدى ثلاث طرق أنْ يزرعُوا البقول، أو يستعملوا - بقدرة الله سبحانه وتعالى – بشكل مستمر ضمنَ ما أودعَهُ اللهُ فيها من آليات وقوانين، بصورةٍ تضمن بقاءَها ما شاءَ اللهُ لها أن تبقى؛ لتعود بالنفع على الأسمدة الغنيَّةَ بالنيتروجين، أو يستعملوا الدُّبَالَ و لتسميد التربة. والدَّبَالَ خليط من بقايا مخلوقات حية أو أجسامها بعد موتها وتحللها، مثل بقايا المخلوقات الحية. وعلى الرغم من ذلك، فإننا الطعام وأوراق النباتات المتساقطة والأعشاب. نحتاج إلى ترشيد استهلاك الموارد الطبيعية وإعادة تدويرها؛ حفاظًا عليها، ولمزيد من الاستفادة منها. تقسم الموارد الطبيعيةُ إلى قسمين: موارد متجددة، و أختبر نفسي الخص. أكتب ملخصا يبيِّنُ كيفَ يحسَنُ ومنها الأشجار التي يمكن إعادة زراعتها، وتستعمل الدُّبَالُ خصوبة التربة. في التدفئة وصناعة الخشب والورق، قال تعالى: الَّذِى جَعَلَ لَكُم مِّنَ الشَّجَرِ الْأَخْضَرِ نَارًا فَإِذَا أَنتُم مِّنْهُ تُوقِدُونَ ) بس وموارد غير متجددة، ومنها النفط والفلزات، وهي موارد تُستنفد بالاستعمال، ولا يمكنُ تعويضها في البيئة. لذا منَ الواجب تقليل استهلاكها ، والحفاظ عليها بإعادة تدويرها؛ أي بتصنيع أشياء ومواد جديدة من تلك القديمة. التَّفكيرُ النّاقدُ الدُّبَالُ نافع، ولكنَّ رائحته سيئة. ما الذي يُعطي الدبال هذه الرائحة؟ الربط مع رؤية 2030 رؤية VISION 2030 المملكة العربية السعودية KINGDOM OF SAUDI ARABIA من أهداف الرؤية : مجتمع حيوي ۲۰٤.١ الحد من التلوث بمختلف أنواعه (مثل: التلوث الهوائي، الصوتي، المائي، والترابي). بعض المحللات كالخنافس تفكَّكُ المواد الميتة وتحولُها إلى سَماد عضوي الشرح والتفسيرُ (۱۲۲

لیک ود ملخص مصوّر مرَاجَعَة الدرس في دورة الماء يتحوَّلُ الماء من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية في أثناء التبخر، وإلى الحالة السائلة أو الصلبة في أثناء التَّكنُّف والهطول. في دورة الكربون ينتقل الكربون في النظام البيئي خلال عمليات التنفس، والبناء الضوئي، والتحلل. في دورة النيتروجين يتحوَّلُ النيتروجين من غاز إلى مواد أفكر وأتحدَّثُ وأكتب المفردات. يتحولُ الغاز إلى سائل عندَ ألخص. أكتب ملخصا عن الأشياء التي يعادُ تدويرها في النظام البيئي. الخلاصة التفكير الناقد. يشكو أحد المزارعينَ منْ عدم جودة المحاصيل مقارنة بالسنوات السابقة. تستهلكها المخلوقاتُ الحيَّةُ، ماذا يمكنُ للمزارع أن يفعل حتى يحسِّنَ منْ محاصيله؟ ثم إلى غاز مرةً أخرى . ويسهم تسميد التربة في إعادة تدوير النيتروجين. ٤ و أختار الإجابة الصحيحة. أي العمليات التالية تطلقُ ثاني أكسيد الكربون؟ المطويّات أُنَظْمُ أَفكاري أ. البناءُ الضَّوئيُّ التَّنفسُ الأنظمة البيئية ب. البناء الضوئي، حرقُ الوقود الدورات في أعمل مطوية الخَصُ ج التنفس التحلل ، فيها ما تعلمتُهُ عن الدورات في الأنظمة البيئية. دورة الماء د البناء الضوئي التحلل دورة الكربون • السؤال الأساسي. كيف تدور المواد دورة النيتروجين إعادة تدوير المادة الأساسية اللازمة للحياة في النظام البيئي؟ العلوم والكتابة المزارعون في الماضي العلوم والفن لوحة الدورة أكتب تقريرًا عن المزارعين قديما في بلادي. ما أعمل لوحةً عن إحدى الدورات التي وردت في هذا النَّباتات التي كانوا يزرعونَها؟ وما الطُّرق والأسمدة الدرس. أستعمل خيالي لأمثَلَ مراحل هذه الدورة. التي استعملوها ؟ أضمِّنُ في تقريري هذه التساؤلات وأجوبتها. ۱۲۳ التقويمارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أعملُ كالعلماء أحتاج إلى : استقصاء مبني HO رشاش ماء كيف ينتقل الماء داخل النبات وخارجه؟ أكونُ فرضية يحتاج النباتُ إلى الماء ليعيش. فإذا فقد النباتُ الماء بكميات كبيرة سيذبل وبالتالي سيموتُ. ويفقد النباتُ الماء خلال عملية النتح؛ إذْ يتبخر الماءُ مِنَ الأوراق. وعند تبخر الماءِ سَتَحبُّ النبتة كميةً كبيرةً من الماء عن طريق ٤ أنواع من النباتات في الجذور إلى أعلى خلالَ أنسجة الخشب. كيف تؤثر كمية الضوء التي يمتصها أصص ماء ٤ أكياس من البلاستيك النباتُ في معدل عملية النتح؟ أكتبُ إجابتي على شكل فرضية على النحو و التالي: " إذا زادت كمية الضوء التي يستقبلُها النباتُ فإِنَّ أختبر فرضيتي • أستخدمُ رشاش الماءِ لريِّ النباتات الأربعة. الخطوة 1 وأتأكد من تزويد النباتات بكميات متساوية من الماء. ۲ أضعُ أصصَ النباتات الأربعة في أكياس بلاستيكية وأستخدم الخيط لربط الخطوة ٢ خيط ميزان ذي كفتين مصدر ضوء الْإِكْرَاءُ والتَّوَسُّعُ ١٢٤) الأكياس بإحكام حول ساق النبات. • أقيسُ أزنُ النباتات الأربعة مستخدمًا الميزانَ ذا الكفتين، وأسجل كتلة كلِّ نبتة. أستخدمُ المتغيرات أضع نبتتين تحتَ مصدر ضوئي ، وأضعُ النبتتين الأخريين بعيدًا عن مصدر الضوء. بعد ساعة أزنُ النباتات الأربع مرةً ثانيةً وأسجل كتلها وأيَّ تغيرات لاحظتها. الخطوة ٣ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

٦ أعيد النباتات إلى مواقعها الأصلية. 1 أعيد الخطوتين الخامسة والسادسة بعد ٢٤ V نَشَاطُ اسْتَقْصَانِي أستخلص النتائج هل تدعم نتائجي فرضيتي؟ لماذا ؟ أَعرضُ ما ساعة و ٤٨ ساعةٍ وأسجل أي ملاحظات توصلت إليه من نتائج على زملائي. أخرى. أستخلص النتائج استقصاء مفتوح ما المتغيرات المستقلة والمتغيرات التابعة ما الظروف البيئية الأخرى التي يمكن أن تؤثر ۵ في الاستقصاء؟ • أفسَرُ البيانات هل تغيرت أيُّ مِنْ كتل في معدل عملية النتح؟ أفكرُ في أسئلة أخرى للاستقصاء. فمثلاً؛ كيف تؤثر رطوبةُ الجوِّ في النباتات الأربع؟ هل أوضحت نتائجي معدل عملية النتح ؟ أصمم تجربةً للإجابة عن السؤال. يجبُ أنْ أنظم تجربتي لاختبار متغير العلاقة بين معدلات النتح وكمية الضوء؟ هل دعمت نتائجي فرضيتي؟ لماذا؟ استقصاء موجه كيف يتأثر فقدان الماء في النباتات بالتغيرات البيئية؟ أكونُ فرضيةً لقد رأيتُ كيف يؤثر الضوء في معدل عملية النتح . ما المتغيرات الأخرى التي تؤثر في معدل عملية النتح ؟ ماذا عن الرياح ؟ أكتب إجابةً على شكل فرضية على النحو التالي: "إذا زادت شدة الريا- فإنَّ معدل عملية النتح. أختبرُ فرضيَّتي " أصمم خطة أختبر فيها فرضيتي ثم أكتب المواد والأدوات التي أحتاج إليها وكذلك مصادر المعلومات والخطوات التي سأتبعها. أسجل نتائجي وملاحظاتي عند اتباع خطّتي. واحد فقط أو العامل الذي تمَّ تغييرُه . أتذكَّرُ: أتبع خطوات الطريقة العلمية في تنفيذ خطواتي. أطرح سؤالاً أكونُ فرضية أختبر فرضيتي T أستخلص النتائج ١٢٥ الْإِكْرَاءُ والتَّوَسُّعُ Ministry of Education 202 -1446