خطة حل المسألة التبرير المنطقي - الرياضيات - خامس ابتدائي
الفصل1: الأعداد الكبيرة
الفصل2: جمع الأعداد الكبيرة وطرحها
الفصل3: ضرب الأعداد
الفصل4: قسمة الأعداد
الفصل5: الكسور العشرية
الفصل6: عمليات على الكسور الاعتيادية والعشرية
الفصل7: القواسم والمضاعفات
الفصل8: الهندسة
الفصل9: القياس
الفصل10: الإحصاء
كتاب النشاط
نشاط الفصل1: الأعداد الكبيرة
نشاط الفصل2: جمع الأعداد الكبيرة وطرحها
نشاط الفصل3: ضرب الأعداد
نشاط الفصل4: قسمة الأعداد
نشاط الفصل5: الكسور العشرية
نشاط الفصل6: عمليات على الكسور الاعتيادية والعشرية
نشاط الفصل7: القواسم والمضاعفات
نشاط الفصل8: الهندسة
نشاط الفصل9: القياس
تنمية الإبداع
- علي البصراوي 03:54
- مروة المهندس 02:41
- المدرسة التقدمية 01:47
03:50
(1)
5
وزع معلم على ثلاثة تلاميذ بطاقات على شكل مربع، مثلث ، دائرة ، فأعطى التلميذ الأول مثلثا والتلميذ الثالث مربعا . استعن بالمعطيات لتحديد الشكل الذي أعطي للتلميذ الثاني ؟
قطعة أرض مساحتها ٦٤ متر مربع، فاذا كان الطول والعرض عددين صحيحين أكبر من ١ ، هل يمكن أن تكون قطعة الأرض مربعة الشكل ؟
اذا استمر النمط التالي فكم قطعة مربعة سيكون في الشكل الخامس؟
اصطف ثلاثة تلاميذ في صف واحد، فاذا لم يقف أحمد في آخر الصف، ووقف حسن أمام التلميذ الأطول، ووقف مهند خلف أحمد، رتب التلاميذ من الأول إلى الأخير وحدد التلميذ الأطول .
أيهما أكبر الجذر التربيعي أم الجذر التكعيبي للعدد ٦٤؟ أبرر إجابتي
يعمل كل من سعد، كاظم، حسين في إحدى الوظائف التالية: معلم، مهندس، طبيب ،اذا كان سعد لايحب الطب، وكاظم ليس معلما ولا طبيبا، فما مهنة حسين؟
طلبت معلمة من تلاميذها أن يرسم كل منهم ٣ لوحات فاذا كان عدد التلاميذ ١٦ ما عدد اللوحات التي سيرسمونها؟
لم يتم إضافة أي تعليقات حتى الآن.
الرجاء تسجيل الدخول لكتابة تعليق
