الرياضيات 1
المفهوم 3.1: نماذج لعملية الضرب
الدرس الثاني: استخدام نموذج مساحة المستطيل في عملية الضرب
استخدام نموذج مساحة المستطيل في عملية الضرب - الرياضيات 1 - خامس ابتدائي
الوحدة الأولى: القيمة المكانية للأعداد العشرية وحسابها
المفهوم 1.1: الكسور العشرية حتى جزء من الألف
المفهوم 1.2: جمع وطرح الكسور العشرية
الوحدة الثانية: العلاقات بين الأعداد
المفهوم 2.1: التعبيرات الرياضية والمعادلات والعالم من حولنا
المفهوم 2.2: العوامل والمضاعفات
الوحدة الثالثة: ضرب الأعداد الصحيحة
المفهوم 3.1: نماذج لعملية الضرب
المفهوم 3.2: ضرب عدد مكون من 4 أرقام في عدد مكون من رقمين
الوحدة الرابعة: القسمة على أعداد صحيحة
المفهوم 4.1: استخدام النماذج في عملية القسمة
المفهوم 4.2: القسمة على عدد مكون من رقمين
الوحدة الخامسة: عمليتا الضرب والقسمة مع الكسور العشرية
المفهوم 5.1: ضرب الكسور العشرية
المفهوم 5.2: قسمة الكسور العشرية
الوحدة السادسة: التعبيرات العددية والأنماط
المفهوم 6.1: إيجاد قيمة التعبيرات العددية
أستطبع أن أجري عملية الضرب باستخدام نموذج مساحة المستطل
أكمل أكبر عدد ممكن من المعادلات التالية في الوقت المحدد
اكتب تعبيراً عددياً لإكمال كل معادلة باستخدام الضرب في قوى العدد 10 لكل عدد من الأعداد التالية
كم مرة يجب ضرب العدد 10 في نفسه ليساوي كل عدد من الأعداد التالية؟
استخدم النماذج مع المعادلات مثال على نموذج مساحة المستطيل
اعمل مع معلمك وزملائك في الفصل لرسم نماذج مساحة المستطيل وإيجاد ناتج الضرب
حل المسائل التالية باستخدام نموذج مساحة المستطيل 98×572
3,352×17
يمشي علي في اليوم مسافة 6كيلومترات فإذا مشى لمدة 187يوماً في السنة فكم كلومتراً مشاها؟
ماذا لوكان علي يقود سيارته لمسافة 60كيلومتراً كل يوم؟ كم كيلومتراً سيقود سيارته في خلال 187يوماً؟
كم طريقة مختلفة يمكنك من خلالها تحليل العددين لمساعدتها على إيجاد المساحة؟
حل المسائل التالية استخدم نموذج مساحة المستطيل بدلاً من الصيغة الممتدة لا تحلل الأعداد فقط باستخدام القيمة المكانية
اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط
كم راكباً يمكن لعمر نقله كل يوم إذا كان كل أتوبيس كامل العدد؟
