خاصية التوزيع في عملية الضرب - الرياضيات1 - خامس ابتدائي
الوحدة الأولى: القيمة المكانية للأعداد العشرية وحسابها
المفهوم1-1: الكسور العشرية حتى جزء من الألف
المفهوم2-1: جمع وطرح الكسور العشرية
الوحدة الثانية: العلاقات بين الأعداد
المفهوم1-2: التعبيرات الرياضية والمعادلات والعالم من حولنا
المفهوم2-2: العوامل والمضاعفات
الوحدة الثالثة: ضرب الأعداد الصحيحة
المفهوم1-3: الضرب في عدد مكون من رقمين
الوحدة الرابعة: القسمة على أعداد صحيحة
المفهوم1-4: استخدام النماذج في عملية القسمة
المفهوم2-4: القسمة على عدد مكون من رقمين
الوحدة الخامسة: عمليتا الضرب والقسمة مع الكسور العشرية
المفهوم1-5: ضرب الكسور العشرية
المفهوم2-5: قسمة الكسور العشرية
الوحدة السادسة: التعبيرات العددية والأنماط
المفهوم1-6: إيجاد قيمة التعبيرات العددية وتحليل الأنماط
سمير أمير
- هشام سالم 01:49
02:31
(0)
0
هدف درس خاصية التوزيع في عملية الضرب
يعتقد بدير أن 11700 = 206*45 حدد ما الصحيح وما الخطأ في إجابة بدير ثم حل المسألة
اكتب المعادلات وحلها لمطابقة نماذج مساحة المستطيل التي توضح خاصية التوزيع
نموذج خاصية التوزيع في عملية الضرب
تسمح خاصية التوزيع في عملية الضرب بضرب كل الأعداد الموجودة داخل الأقواس في العدد الموجود خارج الأقواس
يمكن تقسيم هذه المسألة أيضا إلى مستطيلين أصغر 8× (5+4)
أكمل نموذج مساحة المستطيل وأوجد الناتج (40*40)+(40*8)+(9*40)+(9*8)
فيما يلي ثلاث طرق فكر فيها التلاميذ لحل المسألة اكتب إجاباتهم في نموذج مساحة مستطيل وأوجد الناتج
اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط
عندما يبني ثعلب الفنك جحراً يمكن أن يحتوي على ما يصل إلى 15 مدخلاً مختلفاً كم مدخلاً يمكن أن يحتوي عليها 32 جحراً؟
تريد أستاذة منى أن تحل مسألة ارسم نموذج مساحة المستطيل وأوجد الناتج
اكتب تعبيراً عددياً لكل نموذج ثم اختر واحداً من نماذج مساحة المستطيل لإيجاد ناتج التعبير العددي
لم يتم إضافة أي تعليقات حتى الآن.
الرجاء تسجيل الدخول لكتابة تعليق
